插画由乔智大叔授权使用
前两天直播，谈到如何为学龄前的孩子和小学低年级的孩子做古诗词启蒙，我建议父母们可以尝试让孩子读一读《笠翁对韵》和《声律启蒙》，它们都是传统“蒙学”经典，可以帮启蒙阶段的孩子初步了解古代诗词的对仗，感受声律和音韵之美，丰富词汇量，同时也积累传统文化知识，读过这两本书的任何一种，孩子再接触古诗词，就会觉得容易得多。
然后马上有一位爸爸/妈妈问我：
那我要让孩子背诵吗？
我赶紧拦住：
千万不要，孩子有兴趣、有时间时，随口朗读朗读就行了，不要让孩子背，一要求背，孩子肯定烦。
说完我自己都后怕，要是不加上这么一句，说不定又有多少孩子因为一位陌生人的好心建议，平白多了一项背诵功课。
事实上我认为，不仅不要布置孩子背《笠翁对韵》和《声律启蒙》，在学校老师布置的背诵作业之外，父母不要再给孩子布置任何背诵功课。
不少父母把“背诵”当成帮助孩子提升学习成绩的法宝，认为孩子通过“背”“记住了”，就算是学到了，所以既欢迎学校老师布置背诵作业，也欢迎别人给点“什么什么东西孩子必须背”的建议，好马上给自家孩子安排上，免得他落在别人后面。好词好句、古文、古诗词，什么都想让孩子背——然而这法子真的管用、真的是好方法吗？
我的答案是否定的。原因有三：
1、“会背”没有父母想象得那么容易，会经常让孩子很挫败。
背诵功课通常会有时间要求——多长时间背下来，有任务量要求——今天背什么，明天背什么，还一定会有考核——不是试着背背就行了，而是要“背会”，在父母考核时，要一口气背出来，背得结结巴巴、丢三落四都不行。
而对孩子来说，短时间内把之前没有熟读过的内容一字不落地背下来并不容易。这种背法，靠的是短时记忆，孩子的记忆力再好，短时记忆的速度和容量都是有限的，马上输入，马上记住，马上输出，其实非常困难。
所以这样背的结果，基本上就是孩子背得累，大人听得急，搞得大家都很挫败。有的父母一见孩子背得不理想，还会加上诸如“背得不认真”“记忆力不好”“笨”之类的批评或负面评价，让孩子更倍受打击。
经常被如此打击，孩子从这件事上获得的成就感就极低，所以会本能地非常抗拒。
一位妈妈就跟我说：
我孩子作文不好，我给他报了课外作文辅导班，辅导班的老师要求孩子多背一些好词好句，写作文时好用得上，但孩子很抗拒，我怎么说服他好好背？
我的建议是，孩子抗拒得有道理，爸妈应该理解，不要逼他，而且作文不是靠背一些好词好句就能写好的，死记硬背下来的好词好句，变不成孩子自己的话，孩子只会照抄别人的话，永远写不好作文。即便偶尔得了高分，那也不说明写出来的就是好作文。
而且，又累又不愉悦的背诵活动，还很可能影响孩子总体上的学习成就感，让孩子对学习这件事都厌倦起来。孩子一厌倦，就得大人逼着学，被逼着学的孩子，基本上很难有好成绩。
2、死记硬背是低效的记忆和学习活动。
喜欢让孩子“背”东西的父母认为，记忆是简单、独立的活动，和其他学习形式不相关，和孩子的知识储备、认知水平也不相关——就是这么几个词、一首诗、几段话，就这么点文字量，背下来不是很容易的事吗？
但稍稍学点认知心理学就会明白，记忆活动没有这么简单，它与孩子的认知水平、知识储备密切相关。超出认知水平的，孩子就没办法理解，没有任何理解，只靠死记硬背记下来的东西，很容易快速遗忘，也很容易错乱、混淆，如果要记忆的内容和孩子现有“知识库”中的内容没有任何关联，连记下来本身，都是很困难的事。
以背古诗词为例，不少父母不太理解，让孩子背一首五言绝句，连标题一共二十几个字，为什么他背半天就是吭吭哧哧地背不出来。原因其实很简单：孩子既不熟悉古诗的音韵，也不熟悉句式和节奏，常常也不理解这首诗讲的是什么，对他来说，那就是二十几个字拼成的几句意义不明的话，记下来当然很困难。即便当时勉强记下来，说不定明天再背，就背得颠三倒四了。
所以不考虑知识储备、认知能力的记忆活动，就是人们通常说的“死记硬背”，既累人，又低效。
如果父母为孩子安排很多这样的记忆活动，并且认为孩子做这些，都是在学习，又会让孩子的整个学习活动变得非常低效。
3、只会死记硬背的孩子根本就不会学习。
一些父母认为，提升孩子学习成绩有两大法宝，一是刷题，二是背。
理科，比如数学，得靠刷题，题做得多了，自然就能学好；文科，比如语文，还有日后的历史、地理等等，得靠背，下功夫背了，自然也能学好。
但实际上，如果父母自己上学时学习成绩很好，就会很清楚，理科的好成绩，不是刷题刷出来的，文科的好成绩，也不是死记硬背背下来的。无论什么科目，理解都是基础，对基础知识、基本概念有了足够的理解，理科才能举一反三，遇到什么样的题目都不怕，文科才能融会贯通，那些知识点不用死记硬背，就能自然地留存在记忆中。
而要做到理解基础上的举一反三、融会贯通，刷题和死记硬背都不管用，真正管用的是学习能力，和由学习能力而来的有效的学习方法。
把大量时间花在低效的死记硬背上，孩子根本就没有机会发展学习能力，有很多孩子，一直在“学习”，但对学习这件事从来都没有“入门”。
所以，综合以上三个原因，真心爸妈特别不建议，父母见到什么，就都想着让孩子“背”。
当然，学校——我指的是孩子上的小学、中学，不是课外班“学校”——老师布置的背诵作业，是课程正常教学的一部分，该完成自然得完成，但除此之外，父母一定不要自己给孩子布置额外的背诵功课。
如果孩子上的某个课外班，要求孩子做大量死记硬背的功课，而且认为这是有效学习的必要手段，比如前面说的，作文班老师让孩子多背好词好句，父母恐怕就需要考虑一下：只会让你的孩子背东西的课外班，水准是否足够好？