想要取得好的学习成绩需要正确、高效的学习方法，是每个学生和老师达成的共识。每个学科都很容易找到学习方法，但在知识需要不断串联的数学上，想要找到适合的学习方法，成为了大多数学生的难题。
数学也成为公认最难学习的一门学科。
在数学的教育和学习上，从毕业就一直从事于数学教育的特级教师华应龙认为，数学需要从小学就打好基础，因此毕业后就成为了一名小学数学教师。在30年的教育生涯中，不断研究小学数学的教学，并著有《我就是数学》、《我这样教数学》等著作。
现任北京第二实验小学副校长的华应龙认为：数学成绩好的孩子都是玩出来的。
在生活中实践，在玩中学数学
华应龙曾经在《非常向上》节目上谈起教儿童学数学，他认为很多老师在教数学时只是传授抽象知识，用抽象符号让孩子理解数学，实际上孩子不明白这些抽象知识如何运用、如何与实际生活联系起来。
在节目上他提出，教孩子学数学应该用数学的眼睛去发现生活，并举例“角度”一课说明。让孩子直接量角度并不能明白角度的用处，此时华应龙用孩子常玩的滑梯举例，设计了三个不同角度的滑梯。
孩子们在看到滑梯的倾斜程度之后，明白只有合适的角度才适合玩，也就明白了角度在生活中的实际应用。华应龙老师鼓励从儿童的角度发现，结合实际生活，在玩中学数学，基础上就也是在培养孩子的数学思维。
也因此提出了3点错误观。
华应龙的3点“错误观”
容错：学习数学不能一直强调正确性，而是客观认识到自己的错误，从中汲取经验。并学会分析、归纳、总结，然后才能提升自己的学习能力。
融错：华应龙认为错题是纠正学生错误的切入点，暴露了学习问题，同样也是一种学习资源。融合错误，是对学习短板的一种专项补习。
荣错：在发现错误的过程中对自己的学习成绩有收获，正视自己的错误，将错误转化为所得是进步的重要表现。
华应龙老师的这三点错误观本质上是培养孩子的数学思维，打好数学构架的基础，避免孩子对数学知识死记硬背。因此，从小学阶段培养孩子的数学思维是学好数学的基础。
如何培养孩子的数学思维？
数学思维可以分为两个层面，一个是思维能力，一个是知识量。
作为底层的思维能力等同于基础构架，知识量在这个构架上不断地扩充。培养数学思维，就是在提升孩子的数学基础构架。
如果数学基础构架不完整，知识量过于庞大就会杂乱难以处理，孩子的数学想学好会非常困难。
华应龙老师鼓励孩子在学习中学数学，这样既能自然而然地让孩子学会知识，感受数学在实际生活的用处，又能避免孩子对数学感到枯燥。