走上三尺讲台已有18年。在这18年中，我越发感觉到：教育教学并不会让老师发愁，非教学的繁杂之事，是老师发愁的根源。
备课，上课，改作业等教育教学相关的任务，很多一线老师几乎都没有多么大的压力，但是非教学的繁杂之事，比如“三天一小检，五天一大检”所带来的一些额外的任务，足够一线老师“喝一壶”的。
各种款式的检查，让教师苦不堪言。
平安校园验收，教师队伍建设，文明学校创建，教育督导开展……这一系列的检查和验收，校长动动嘴，教师累断腿：老师们免费加班加点，牺牲课余的时间完成书面材料和过程性材料，甚至放弃正常上课的时间去材料室继续打印相关资料，各种各样的检查和验收，让广大教师花在迎检材料上的时间越来越多。
检查之后，相关部门都会根据所检查的学校整出来的资料做出反馈：你们学校还缺xxx总结，还缺xxx过程性材料，还缺xxx计划......为什么他们会提出如此精准到位的“指导意见”呢？很简单：别的学校有做某一种材料，但你们学校没有，所以检查组就会让你们学校及时整改；你们学校有的材料，别的学校没有，于是别的学校也要推广你们学校的相关“做法”。
在这种情况下，一线教师要做的书面材料就如同利滚利的“高利贷”一样越滚越大，到最后导致的结果自然是老师花在这种杂七杂八的书面材料上的时间远远超过他们在三尺讲台上传道授业解惑的时间。
应接不暇的任务，让老师饱受折腾。
最近这么多年的教师，压力越来越大，属于自己的时间越来越少，和教学无关的任务越来越多：只要是个行政部门，都可以免费指挥老师做相关的事情，然后美名其曰这是比较特殊的xx任务，必须完成。
要完成这么多的任务，老师在很多时候往往需要连夜加班加点，而这种加班加点并没有什么加班费，而是纯免费的那种。而这样的任务，对于提高教师的专业素养并没有多么大的帮助作用，反而严重侵占了老师的正常上课时间和课余休息的时间，让老师们饱受折磨。如果是那些想要“进步”或者比较老实的老师，估计会更累一些，至少不管是教育主管部门的任务，还是其他部门摊派的任务，他们几乎都会“照单全收”。
如果老师们课余的各种检查、活动和任务有助于提高教师的专业素养，有助于教师的成长，那么不管怎么检查都没问题。但是如果都是一些非教学的任务和检查，这样的任务和检查应该越少越好。
为老师减负，我觉得应该要在非教学任务上做“减法”，在待遇方面做“乘法”：让教师心无旁骛从教，让教师不再为三斗米而折腰，让教师有尊严地活着，让教师从教的时候拥有更多的幸福感和获得感，那么教师职业才有可能会成为人人羡慕的职业。