关于教龄津贴是在上世纪八十年代初期实施的，在当时取得了特别好的效果，而今三十多年过去了，还是沿用“10元封顶”固有标准，让人感慨年年，也似乎跟这个高速发展的时代格格不入。因此对于中小学教师教龄津贴问题，教育部也做出相关回应，继续努力争取，积极配合做好工作。
随后河南拿出具体方案，发布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，规定提高教龄津贴，在标准基础上，按照每增加一年教龄津贴增加10元的标准累计计算核定，这也就是说，如果该教师有10年的教龄，那么每月可以拿到100元的津贴，如果是有10年的教龄，那么拿到手的就是300元，以此类推，据统计一般教师干到退休教龄在30-40年之间，无形之中多了300-400元，更值得提的是，教龄津贴可以作为单独科目整体计入养老金总数。此举一出，羡煞了其他省份的教师，认为河南勇敢地带个好头，敢于吃螃蟹！
与此同时，也有网友认为同工不同酬，岗位职称工资越拉越大，想评职称人为因素过大，且评上的都不想干活了，缩小职称岗位工资的差距才人性化！
笔者结语:提高教龄工资，大幅度降低职称和岗位（岗位工资本质就是职称工资)及与职称相关的工资，增加工作量工资这一项。这样才能提高中青年教师的积极性,教龄工资又能保证老教师的利益，可谓两全其美。
