延迟退休成定局，不改变中小学教学模式，学校会成养老院。
讨论了很久的延迟退休计划，随着”十四五“规划和2035年远景目标建议的发布，”实行渐进式延迟法定退休年龄“政策已成定局；也就是说，在未来五年里延迟退休真的要全面实施了。
至于为什么要实行延迟退休，在这里不做阐述；面对延迟退休政策，我们的中小学教学该如何应对？假如不作任何准备，贸然实施教师延迟退休，对中小学教学、对一批本该退休的老教师都是灾难。
现在的中小学教学存在很明显的不正常现象。课上得无论多么棒，没有课后对学生的死盯死逼，班级成绩照样不行。这也就是老师们经常说到的一个问题——名师名声很大，但班级学生成绩不如普通教师。
名师很讲究课堂教学艺术，但现在的学生仅靠课上功夫，根本无法应付如今的考试。名师自以为课上讲得很地道，学生思维很活跃，却败在上课很无趣课后死定死逼学生的普通教师手里。
名师如此，那么上了年纪的老教师不也是如此？教学经验很丰富，可没有了年轻人的活力与精力，如何对学生实施人盯人战术？学生成绩肯定不如人，那么这不就会引起家校矛盾？何况，年纪大的教师往往不大受学生欢迎，毕竟都是爷爷奶奶辈的人了，很难和10多岁的学生融合在一起。
现在许多学校对上了年纪的教师都有一定的照顾政策，甚至到退休前几年，好多老教师根本不在一线上课了，或者象征性地上几节不痛不痒地课，纯粹就是等退休了。学校这样安排一是照顾二是老教师教学质量明显不行了，还不如不上课呢。如此，一旦延迟退休，按现在的应试教学模式，会有大量的老教师在学校无所事事。
年纪大了不能挑重担但又占着编制，那么学校就无法吸纳新教师，这对学校正常的教育教学是一种伤害。而且，目前教师评个职称很难，而且都有名额限制。老教师延迟退休，那他（她）的名额一直占着，年轻教师就根本没有机会晋级，这将严重损害年轻教师的工作积极性。一批批传下去，形成恶性循环。
中小学教师延迟退休，不利教育教学工作的开展，不利于提高教师积极性；但延迟退休是一个大方向，如何适应新政策？这需要及时调整教育教学方向，改变目前的教育教学模式，让年纪大的教师照样能发挥应有的作用。
这需要教育部做好中小学教育教学的顶层设计，改变目前的教育教学模式，让不同年龄层次的教师都能发挥应有的作用。否则，学校将会成为养老院，教师间的矛盾会增加，学校工作将举步维艰，很难向社会提供最优质的教育教学服务。