让我们安静地教书，是许多一线教师的共同心声，因为在实际工作中，有太多的牵绊，让老师不能安静地教书。以现在的暑假为例，本来想好好休息一下，看看几本平时想看而没有时间看的书，写一写这学年以来的一些教学感悟。
可是放假刚开始，一大波网络培训和线下培训就开始了！先是省级的网络学习培训，要学完72学时，看长达120小时的视频教学，写心得体会提交。接着接到学科培训，外出长达一周实地研训。回来后，接到通知迎接市文明城市创建的验收工作，如临大敌，各种资料的整理归档，校园文化的打造等等。这还是暑假，平时各个部门都会往学校摊牌各种各样的活动，让老师真的静不下心来学习、教书。
一、各种各样的会议缠身
一周内最少要参加这样几个会议：
每周的周前会，学校领导要对上周情况进行总结点评，指出存在的问题，制定出整改的计划措施，落实到人和处室，同时布置下周的工作，一般长达两节课左右。
周三的政治学习会和业务学习会议。单周是政治学习会，有时集中学习，领导带着读一读文本，有时是自学；双周是业务学习会议，也是集中学习和自学相结合。
周二的集体备课学习。把本学科组的人员集中在一起，对本周的教学进行研讨，多是大家瞎闲扯，点过名，过了点走人，形式主义严重。
周一下午的班会。这是班主任的活，每周雷打不动，政教处还有检查。
周五校委会。这是学校中层干部参加的。
这些都是每周固定不变的会议，还有很多临时性的会议，光是这些会议就占据了教师小半的时间和精力。这些会议真的能提高教师的教学能力吗？未必！
二、迎接形式多样的检查验收
上级有关部门还要组织形式多样的检查，这些检查一方面看档案资料，一方面看实地调研。为了迎接这些检查，就得准备各种各样的档案材料。
如果这些档案材料是真实的还好说，大部分都是在网上下载的，浪费纸张和精力，没有多少实际意义。
比如这学期我们校有这样几个检查：
现代化学校验收。光是档案资料就准备了十几盒，连同实验室、图书室、仪器室、多媒体教室里面的计划、记录、总结材料，把相关学科教师累坏了，连备课时间、批改作业时间都没有了。中间教育局调度多次，包挂领导来了七八次，指出问题，整改等等，忙乎了将近一个月，结果检查组来了，随便翻翻看看，不到一小时就结束了。
市督导检查，有时一份资料整理，文案准备，还得看展各种各样的学生活动，活动要有计划方案，有实施过程，有总结，有图片视频佐证等等。
期中视导。这是教育局组织的对各个学校半学期以来教育教学的一次大检阅。来了五六个人，都是从各学校抽调的教学管理人员，上午听课查看材料，下午写总结进行反馈谈话等等。
三、种类繁多的教科研活动
校内的教科研活动，人人都要在一学期里轮到一次，听课时同组的学科老师必到，上完课后还要评课，大家都是说一些可有可无的废话套话。
有公开课、探索课、汇报课、展示课、一课两上两课一评等等。
还有兄弟学校间的走动，美其名曰请进来走出去。
还有教研室组织的各种学科教研会。一帮长期脱离了一线教学的教研员，指导着长期在一线工作的老师怎么去上课！
四、各种计划总结
这些计划总结必须写：
开学初计划和学期末总结。
备课组计划和备课组总结。
教研组计划和总结、年级组计划和总计、班主任计划和总结、实验室计划和总结、补弱计划、期中考试自我总结、青蓝工程计划等等。
另外，老师还要准备自己的职称评定、行业规划等等。尤其是带班主任的还要与家长打交道，处理学生之间的矛盾纠纷，耗费的时间和精力更多。
通过以上分析，这么多事缠拌这教师，要想真正的安静下来教书，还真不容易！