“压垮成年人，只需一个家长群。”这个星期，“家长群”上了好几次热搜。
前两天，江苏一位爸爸在自己发布的短视频中大呼：“我就退出家长群怎么了？”并质问：“教是我教，改是我改，之后还要昧着良心说老师辛苦了，到底谁辛苦？”
这一硬刚操作的“火力”有多猛？与此事相关的微博话题创造了7.2亿阅读量，引发了8万多条微博讨论。一众人力挺家长，纷纷控诉“血泪史”，不少人也为老师鸣不平。
父母们苦“家长群”久矣。“本来上班的压力就很大，还得盯着老师又发了什么通知。晚一点回复，就会被老师点名，每天下了班还要看着孩子做作业。有时候顾不过来，就被说不关心小孩，是挺委屈的。”
老师们也被“家长群”折磨得苦不堪言。家长们要么是在发布了通知后，排山倒海、复制粘贴式的回应；要么是对老师各种花式的要求，“老师，孩子今天怎么样呀？”现实中，不愿配合老师工作甚至对孩子学习不闻不问、对学校通知置之不理的家长，也不在少数。
家长大吐苦水，老师也满腹委屈。明明是家校沟通桥梁的“家长群”，咋就无形间成为了“压力群”？不可否认，“家长群”建立的初衷是好的。通过建群，学校和家长之间沟通起来更方便快捷，家长也能及时知晓学校的规定、要求、学生的情况，而且关于孩子的教育问题，也从来不是学校或者家庭单方面可以解决的。
但在实际操作中，有的“家长群”却变了味：为了替孩子在老师面前博得好印象，好好的“家长群”成了畸形的“夸夸群”“攀比群”。个别老师在群里也俨然一副“女王范儿”，不久前，一位家长说了一句“晚上12点你睡觉了，我的孩子还在写作业”，就被踢出了群聊。一位父亲因在家长群回复不积极，在家长会上被老师点名批评，当场崩溃大哭。“家长群”里的通知也让家长们压力山大，有通知家长带着抹布、水桶去班级打扫卫生的，有要求家长为孩子批改作业的。前两天，江西一名单亲母亲因未能按照老师要求批改孩子的数学作业，就被要求写书面情况说明，引发了不小的争议。
说到底，家长们吐槽的不是“群”，而是学校责任的转嫁和五花八门、应付不来的要求。“家长群”变成“压力群”的背后，本质上，是家校关系和职责的错位。
就拿让家长批改学生作业来说，这一做法确有不妥。去年7月，中共中央、国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，其中明确提出，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得布置惩罚性作业。事实上，一部分家长的文化水平的确并不能完全跟上孩子的教学进度。而且长此以往，老师会对孩子的实际学习情况缺乏了解，一些孩子也会逐渐失去对学习的主动性和自觉性，甚至养成依赖心理。
“退群”不如“善用”，还原家长群的“本来模样”，学校教育和家庭教育还需各归其位。
不少地方也已经自立规矩，出台了有关“家长群”的管理办法。比如，北京市教委发布《关于加强中小学APP、互联网群组、公众账号管理的通知》，要求微信群内不得发布学生成绩、排名，不批评或表扬学生，制造焦虑；10月26日，太原教育局出台《关于进一步做好中小学生减负工作的实施意见》指出，严禁要求家长批改作业、打扫教室卫生、点赞转发各类信息等；大连一幼儿园更为明确，直接在家长群中设立9条规定，明确了老师和家庭沟通的时间，并特别说明，切忌在群中发送奉承拍马的内容。
教育本来就不是老师或者家长一方的长跑，而是一场“团体赛”，建立“家长群”其实只是便利老师与家长沟通的一种方式，教育永远离不开学校与家庭的紧密配合和相互理解。只有老师和家长各归其位，扮演好各自的角色，相互分担，培养默契，才能传递好教育孩子的接力棒。
当然，讨论来讨论去，别忘了学习的“主角”——孩子。正如很多网友所言，让老师的归老师、让家长的归家长、让孩子的归孩子，在厘清界限的基础上形成合力，才能助力孩子的学习和成长。
来源：法治日报（作者：刘丹）
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