“我就退出家长群怎么了！”近日，江苏一位家长因不满老师要求批改作业愤而退出家长群，成为舆论关注的热点。这位家长认为，老师要求家长批改作业、辅导功课使得自己承担了老师应负的责任和工作，之后还要昧着良心说老师辛苦了，到底谁辛苦？
家长群本应是家校沟通的桥梁，却在无形间成为了“压力群”。
今年国庆前夕，一位孩子的爸爸在开家长会时突然情绪崩溃。由于他经常不回复家长群的消息，在被老师点名提醒后，突然失控。他边哭边解释，自己加班、开会又要盯着孩子，怎么看得过来……
“本来上班压力就很大，还得盯着老师群里发了什么通知。晚一点回复，就会被老师点名，每天下了班还要看着孩子做作业。有时候顾不过来，就被说不关心小孩，是挺委屈的。”
对于这位爸爸的情绪失控，家长们纷纷表示：特别理解。
家长群逐渐变味，演变为“夸夸群”。
家长群成立的初衷，是为方便家长与学校、老师之间的交流互动，促进家校共育。但现实中，不少家长群却逐渐演变为“夸夸群”。 为了替孩子在老师面前博得好印象，家长们开启称赞、感恩模式，群组内甚至会出现“争宠”、炫富、争吵、辱骂等行为。
家长愤而退群，老师们同样压力不小。
一些家长既要忙工作，又要忙“群事”，以至于不堪“群”负，愤而退群。另一方面，老师同样对家长群有诸多不满：自从进了微信群，每天都是家长会！群里家长们随时随地的提问让老师得不到休息，甚至有的老师因为手机总有点不完的未读信息，而对手机产生了“恐惧”。
其实不难看出，这些现象反映出一些学校现存教学管理模式的不合理，学校、老师和家长之间存在交流障碍，有必要对家长群“约法三章”，通过制定相应的规则来保障良性互动。 例如，班主任在群里规定，群内只发学校公告和班级通知，绝不就个别学生情况在群里做讨论。
大连一所幼儿园更为明确，直接在家长群中设立9条规定。其中明确了老师和家庭沟通的时间，并特别说明，切忌在群中发送奉承拍马屁的内容。这些都受到家长理解和欢迎，值得借鉴。
“家校共育”的边界亟待厘清。
以老师在家长群里布置作业为例，本意可能是希望家长督促学生完成作业，但在一些家长看来就有“甩包袱”之嫌。今年10月，山西省太原教育局出台《关于进一步做好中小学生减负工作的实施意见》，明确了不得指派家长参加本该由师生完成的事宜、杜绝将学生作业变成家长作业等。这些措施的出台，让人看到了家校关系初衷的希望。
教育永远离不开“家校”的紧密配合。
家长需要关注和配合学校教育，但不能过度参与、监督和代劳，学校也不能撇开责任。在孩子的教育过程中，哪些是老师的分内工作，哪些又是家长应当做到的？只有明确家校双方的行事边界，在教育互动中担负起各自责任，不缺位、不越位，才能溶解横亘在家校之间的沟通坚冰，为孩子的健康成长提供良好环境。