近日，一则关于“教师待遇”的新闻，在中教君的朋友圈刷屏了！
据《金华晚报》报道，浙江省金华市已基本落实“义务教育教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平”这一规定，各县（市、区）都积极稳妥做好经费预算，制订教师待遇落实实施方案，加快建立中小学教师工资收入与公务员工资收入长效联动机制。在出台公务员奖金政策时，同时间、同幅度考虑中小学教师，像2019年浦江、武义等地义务教育教师平均工资收入已高于公务员。
目前，各县（市、区）都做到了及时补发义务教育阶段教师与公务员工资收入差额，持续提升教师年终考核奖。义乌市教师年终奖从2018年的每人84800元提高到2019年的91800元，增幅达8.2%；永康市补齐2017年教师与公务员年终奖金差额5000元，并从2018年开始教师年终奖金参照公务员标准执行。
注：金华市设婺城、金东2个市辖区，兰溪、义乌、东阳、永康4市以及武义、浦江、磐安3县。
此外，金华市义乌市人民政府新闻办官方微信公众号“义乌发布”发文称，三年来，义乌市教师薪酬增长了60%，已经达到公务员水平；2019年，该市财政每花掉4元钱就有1元投入教育；该市每年拿出15%的土地出让金，专门用于教育项目。
文章强调，教育不能有多少钱干多少事，而要有多少事要多少钱；教育投资是最有效的投资，投资教育就是投资未来。
顶层设计
中教君注意到，上述新闻中强调的“义务教育教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平”，是一项保障教师待遇的重要政策。
2018年1月，中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确指出，健全中小学教师工资长效联动机制，核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。
2019年12月，国务院教育督导委员会办公室发出通知，明确2020年将把义务教育教师工资收入保障情况作为重点内容进行督导。通知指出，各地要高度重视义务教育教师工资待遇保障工作，认真落实《义务教育法》和中央有关文件中对义务教育教师平均工资收入水平应当不低于当地公务员平均工资收入水平的规定。通知强调，各地要做好统筹安排，按照国务院关于保障义务教育教师工资待遇的工作部署，加大工作力度。在年终为公务员发放奖励性补贴及安排下一年度财政预算时，务必统筹考虑义务教育教师待遇保障问题。2020年7月，国务院教育督导委员会办公室开通“义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平举报平台”。如果有拖欠义务教育教师工资、学校所在地义务教育教师平均工资收入水平低于当地公务员平均工资收入水平方面的情况，可以实名举报。
基层落实
“义务教育教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平”，顶层设计层层推进，要求基层落实的信号也在声声加强：这是一项硬任务，也是全国各地政府都要面临的一场“大考”。
在这场考试中，金华主动交出了一份答卷，让人看到了一种自信的底气。有没有认真对待和完成这场考试，体现的就是一个地方对于教育的重视程度。
中教君了解到，教师收入中的岗位和薪级工资可以执行国家统一政策和标准，但绩效工资和津贴补贴的发放往往受地方财政影响。东北师范大学中国农村教育发展研究院刘善槐教授曾在采访中表示，教师薪资管理体制以区县为主，工资水平与县域财政能力有很大关系。
有一个细节值得注意，即便是在金华市内部，每个区县对教师工资的保障也并非完全一致，有的地方也是到了2018年才补齐2017年教师与公务员年终奖金的5000元差额。这揭示出一个道理，教师工资水平保障，尤其是实现“义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平”这一目标，与地方经济发展水平并不存在必然的关系。
尽管各地经济发展程度不同，能够用于支持教育事业的财政总量不同，但在各自的资金池中怎么分配自然是有优先级的。富裕的地方，要重视教师工资保障，才能实现这一目标；对于不那么富裕的地方，则更要有意识地保障“再穷不能穷教师”，拿财力和发展水平来做挡箭牌是说不过去的。此外，深圳大学师范学院陈武林副教授在《中国教育报》上发文称，从现有政策动员和政府执行力来看，做到教师薪资待遇保质保量且发放到位并不难，关键还要加强和改善地方政府对教师队伍的投入力度和治理方式。说到底，仅仅从法律上规定教师待遇的标准和参照系还不够，根本还是要矫正教育治理观念，厚植地方执政者的教育情怀，让教师真正成为学校教育的主人，如此方能吸引更多优秀人才投身教育事业，也才能更好地满足人民对优质教育的需求。
尊师重教
近年来，社会上也有这样一种声音，个别网友认为当老师工作轻松，一年到头寒暑假，节假日，周末，都是休息……
在这里，中教君要向这些网友传递一个真相：当老师真的很辛苦！
平时上班很累，早出晚归，披星戴月；假期有各种培训，考试，并没有都在休息。表面上一天只有两三节课，但其余的时间不仅要备课、批改作业，还要和学生交流、参加教研活动。他们既是疫情期间为了给孩子上好网课，努力转型成为“主播”的那群人；也是为了一个失联的学生，长途跋涉在深山里寻找最后抱着孩子嚎啕大哭的那群人……
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。提高教师待遇，让教师成为让人羡慕的职业，吸引更多优秀人才加入教师队伍，打造出高素质的教师队伍。教育上去了，民族就有希望，国家就有未来。
教育是什么样子，明天就是什么样子；教师什么样子，课堂就是什么样子、学生就是什么样子。全社会共同守护教育工作者的信仰和从教情怀，让“尊师”氛围成为常态，让“重教”惠及每一位老师。
再穷不能穷教师，
教育不能有多少钱干多少事，
而要有多少事要多少钱！