幼儿时期是孩子迅速发展的时期，而游戏在幼儿成长中起着特殊的教育作用。游戏是一种有兴趣的活动，幼儿易于接受，游戏活动对幼儿有很大的吸引力，游戏本身既有活动又有内容，比单个动作和词语更有趣，它可以使幼儿在头脑中保留印象和经历，经过的活动比较活跃，印象深刻；游戏活动比较生动具体，适合幼儿感知动作、观察、记忆、思维、想象等能力的特点；游戏是一种自由自愿的活动，幼儿在游戏时可以根据自己意愿、体力和能力进行各种活动、可以自然的表达思想感情，还可以按自己的意愿发挥想象力，因而感到轻松愉快；游戏可以增强幼儿的自信心，可以借助游戏了解周围事物。所以，在幼儿教育应该充分发挥游戏的重要作用。
幼儿在游戏过程中必须选取与游戏相关的物品。由此，在幼儿的经验中，这些物品得到巩固，也就为幼儿的思维提供了材料和工具;游戏使幼儿创设了很多不同的情境，在各种情境中会产生各类不同的问题，这为幼儿创设了解决问题的机会，提高了幼儿解决问题的能力。
在智力游戏中进行比赛，提高了幼儿思维的速度、灵活的程度，促使孩子思维的发展。开展游戏活动还有利于培养幼儿的探索精神，激发幼儿的好奇心和求知欲。富有探索精神的人，往往在他们遇到问题的时候就会寻根问底弄清楚不明白的地方，而发现、解决问题的能力是适应生活、适应未来发展的一种基本能力，游戏活动是培养这种能力的重要途径。
心理学认为智力由注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力五个基本因素构成。这五个因素在玩积木的游戏中都可以得到培养。例如，要摆成一堆大楼，幼儿的头脑就要有一座大楼的形象，大楼的形象来源于观察感知，如果感知是过去的，就要靠记忆力恢复想象，认真仔细的操作要靠注意力的集中，思维的过程中头脑在思维着各部分的因果关系和结构作用，在做游戏时能够促进幼儿智力的发展。