今年高考，选择北大考古系的湖北钟芳蓉，被很多人记住了。这位湖北文科第四名的女生身上打着好几个标签。最好的追星人，梦想的追求者，留守儿童逆袭的榜样等等。更是考古界的团宠。
很多人赞扬这位优秀的女生同时，主动忽略了一件事，那就是钟芳蓉也曾经是衡水中学的学生，她在高三去衡水中学借读过一年。
无论她最终的成绩和衡水中学的进修有没有关系，但至少说明了一点，在她原来就读的正源中学，她绝对是最顶尖的几位学生之一。
钟芳蓉本人也承认，衡水远比正源中学严格得多。事实上，就教学水平来说，衡水和正源中学显然不是一个档次，钟芳蓉毫无疑问是得益者。
但遗憾的是，她的正源中学的同学，和她一个级别的存在，去衡水进修后，高考成绩反而下降了。
这不是偶然事件。在上海，四大名校之首的上海中学绝对是无可争议的存在，这所学校的直属分校上海中学东校，就有一个福利，年级前10的学生，高三可以去上海中学本部借读一年。
但今年，只有5名学生愿意去本部借读，理由很简单，历年借读的学生，成绩有明显提升的比例并不高，仅占30%左右。
名校拥有更好的师资，更好的学习环境，理论上对学生明显有提示作用，为何会出现这种情况呢？主要是2个原因。
l生源质量相差太大
不可否认的是，重点名校的生源要远远强于那些普通学校。这些学生都是中考千军万马中杀出来的。尤其是自招进入名校的学生，无论是天赋还是基础，都远远强于普校的学生。
重点高中无论是教学进度和难度，或者是平时学习的强度，都是以这些学生为模板来制定的，即使是这个程度的学生，学起来也一点不轻松。
而普校的学生，无论是天赋还是基础，和这些顶尖的学生都不是一个数量级的，在这种高强度的学习环境中，会很难适应。
更为艰难的是，留给这些借读生的适应时间极短，这就要求他们尽快融入学校的正常学习生活，对于绝大部分学生来说，这点很难做到。
l强大的心理压力
这些普校的学生，在各自学校也是绝对的佼佼者，也是年级排名领先的存在，也有辉煌的过去，自然也有自己的骄傲。
但一旦在名校借读，这些曾经的骄傲再也不复存在。身边的同学一个比一个出色，一个比一个更强，这个心理落差天然存在。
通常情况下，这些借读的学生，考试成绩排名都在班级末尾排着，至少在总分上，这是个大概率事件。
从年级前列到班级倒数，且在短时间内根本就不可能改变，再加上学习上的压力也远超过本来就读名校的学生，双重压力下，能坦然面对的学生极少。
一些建议：
去名校借读，本质上是一把双刃剑。可能结果很好，但也同样可能出问题。名校有好的师资，好的学习环境，但同样，名校要承受的东西也很多。去名校借读，必须具备这么3个条件，不然，很难有理想结果。
l抗压能力是前提
抗压能力要强，更直接点说，就是脸皮要厚。尤其是女孩子。普校学生进入名校，排名倒数再正常不过了，完全是正常现象。
必须坦然面对，不能有任何的纠结，因为这个排名在相当长的时间内很难改变，甚至到毕业也不会改变。
一定要清楚，你的竞争对手不是这些名校的学生，他们本来就远比你优秀，中考已经证明了这一点。借读的目的是提升自己，而不是和这些名校学生正面硬刚。
l制定合理的目标
名校的学生，无论是天赋还是基础，大概率要远远强于普校学生。再加上这些年在名校的强化学习，比普校学生强本就是天经地义的事。
对于普校学生来说，一定要清楚自己的目的。你的目的不是赶上甚至超越这些学生，甚至在名校也排名年级前列。
那是不可能完成的任务，借读生的目标是缩短彼此直接的差距，同样是落后，是相差50分的落后，还是相差10分的落后，有本质的区别。
制定合理的目标，才是借读生应该做的事，而不是好高骛远，给自己制定完全不切实际的目标，这样只会让自己更受打击。
l有足够的毅力
落后不是一天造成的，自然也不可能在短期内就得到明显的改善，这是个持久战，比拼的是各自的毅力。
开始落后，甚至努力一段时间后发现更落后了，这些都是正常现象，无论是环境的适应还是本身短板的暴露都可能出现这些现象。
沮丧改变不了任何东西，心灰意冷更是不可取。咬牙坚持住，一步一步地追，一分一分地赶，只要有足够的毅力，赶上或者超越或许有困难，拉近彼此的差距完全可以做到。
只要借读生本身的基础不是太差。能具备这3个条件，去名校借读，大概率会有一个不错的结果。
如果不具备这些条件，放弃吧，太多的例子已经给出了结果。名校不是万能的，合适的才是最好的。