新闻背景：
“卖了一麻袋的书，最后只能买得起一个麻袋。”“定价1000多元的书10多元就卖给了废品站。”网络上不时能看到一些毕业生的留言。
国家新闻出版署统计数据显示，2018年仅中小学课本及教学用书，全国零售数量为29.30亿册、总计259.89亿元。根据这一数据，如果全国当年零售的中小学课本及教学用书能全部循环使用，1年可节约200多亿元。这些教材若循环使用一年，节约费用可援建约4万所希望小学。
思享者说：
教材循环使用之所以阻力重重，除了其客观存在的“收藏”价值之外，更在于现实中的“流通”之难，大部分教材循环仍依赖市场交易，存在产业链梗阻、供需成本高等问题。
教材循环使用还直接触及相关利益链，这或许才是真正的“拦路虎”。谨以使用量最大的大学公共课教材为例，出版商直接联系学校给学生统一征订，老师迫于考核评价和晋升职称等刚需，不断给教材“升级换代”，教材经常变化，自然难以循环。
他山之石，可以攻玉。一些教材循环做得比较好的国家一方面给予学生自主购书的权利，另一方面学校也承担起主导教材循环使用的责任。具体的做法是，由学校图书馆统一购买基础课、专业课教材，由上课学生到图书馆借阅，完成课程学习之后，再把教材归还给学校图书馆，供下一届学生使用。这或许有助于改变国内教材循环使用“叫好不叫座”的尴尬局面。
（作者：特约思享者 胡欣红 ）