原创、深度、格调 | 汤先生
近日一个家长的行为引起了广大网友的热议，该家长在退出家长群后并表示了对现代教育方式的不满，他认为自己又教孩子又改作业，老师什么都让家长做，老师存在的意义是什么？
不可置否的是，随着科学技术的发展，手机仿佛成为了一个万能工具，老师们建一个家长群让家长与自己一起参与对学生的管理，这种放养式教育方式确实解放了老师的辛苦，这些“不批改作业”的老师同时也让教学成为一门副业。
形式主义下的教育方式老师不背锅
校长在不停的迎接各大领导的视察和巡检，老师在不停的写教学方案，教学大纲，教学总结，教学反思，还有听课笔记，每天都有开不完的会。
这些琐事在不停的压榨着教师的时间，很多与学生教育无关紧要的事都在消耗着老师的时间，已经无暇顾及学生的作业情况，这时候家长群里的家长就起到了教学辅助作用。
一方面学校校长在不停的接受视察，一方面老师也在视察下完成与学生无关的教学任务。
再加上接踵而来的教研培训和精细化教师考核制度，让老师对于学生作业的管理更是有心无力。
心理学家指出个体对不同任务的的注意分配水平是有限的，所以教师的注意分配也是有限的。
教学副业性发展是应试教育和素质教育的结果
物质决定意识，经济基础决定上层建筑。教学副业化的转变也是社会发展的产物，有的人可能会对中国式教育制度存在很大的评判心理。
一方面国外的教育制度固然是让人有了更加全面的发展，和中国的应试教育和素质教育截然不同。
另一方面，我们也要从自己的国情出发，拥有着数以万计人口的大国为了教育的公平和普及程度，采取应试教育和素质教育已经是最符合国情的教育制度。
那么在这种应试教育和素质教育的形势下，教学的多样化就让老师不再只是专注于学生的身上。
新时代的角色的转变让教师的身份也有了多样化的改变，已经不再是单纯的教书式教育，在社会中生存的老师也受着社会的影响，素质化教育下的老师为了适应新时代的要求，也再不停的转变自己的角色。
所以教学副业性的发展也是教师无法控制的大趋势，是应试教育和素质教育的必然产物。
对于作业的批改方面，教师已经是心有余而力不足，家长不应该过度的、片面的指责是教师的不敬业不尽责。
家长应减少对教师的片面认知
当下大环境的趋势就是应试教育和素质教育，这是符合当下国情的最公平和平等的教育体制，家长应该认识到这种教育体制存在的必然性。
对于心有余而力不足的教师也应该持有理解心理，在学校教学的老师不仅要教育学生还要应对各式各样的检查与素质考核，这些形式化检查在疯狂的压榨着他们的本职工作应该有的时间。
教学的副业化趋势是他们被迫的选择。家长对于孩子教育的过度参与让他怀疑教师本职工作的完成性也不可置否。
从家长的角度来看，自己花钱送孩子上学，一方面是是为了让学校更好的教育孩子，另一方面也有着自我解放的心理，把子女交给学校省时省力。
但是在教育体制的转变下，家长也要参与到子女的教育过程中，这就让很多家长产生了不满与抱怨心态。
要知道大部分老师还是比较尽职尽责的，让家长参与到对学生的管理中，一方面是为了让家长可以陪伴孩子的成长，一方面也是为了应对素质教育环境下的教育要求。
对于故意钻空子偷懒的老师必然要严厉的批评，对于心有余而力不足的老师家长应该给予更多的理解。
为了孩子的健全发展，教师和家长应该互相理解
不少心理学研究发现个体在成长发育的过程中，学校教育和家庭教育都是重要的影响因素，对孩子的健全发展都有着至关重要的作用。
这两个因素应该是相辅相成的关系，而不是互相排斥的关系，这种互相排斥的关系受害只能是学生。
一方面要每天接触学校的教师，一方面要面对排斥教育管理的父母，这种夹缝中生存的孩子很难有着健全人格的发展。
所以一个好的教学环境是家长与教师共同守护而来的，不是单方面的付出。
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