原标题：幼儿园老师：蒙氏是个啥？家长一定要清楚
从业几十年，在公立、公益及私立幼儿园都待过，带过许多个小孩，也见过许多为孩子教育操碎了心的家长。
都说中国教育是一年比一年焦虑，现在就连幼儿园也能让家长们鸡飞狗跳。见过很多家长忙天荒地的为孩子上幼儿园做各种准备，每天咨询来回的跑，政策、学费、师资、环境、饮食，各种标准在挑选严苛的家中手中都变成了引发焦灼的点。
虽然家长们拼尽全力，但我还是看过太多的家长连幼儿园基础的功课都没做好，就急急忙忙的给孩子选好了学校准备入学，一旦入学了感觉不太好了，又马上换。累的是家长，影响的是孩子。
各位麻麻，选来选去这么多，你们了解清楚了每所幼儿园的教育体系是什么吗？是不是适合你的孩子呢？
今天，我们就一起来聊聊幼儿园的哪些教育理念吧~
01
四大教育理念
现在各城市的幼儿园实际上鱼龙混杂，水很深，各家有说自己有独特的教育模式。但实际上，目前国际上公认的教育理念只有四个。
即：蒙氏教育（蒙特梭利）、华德福、瑞吉欧、高瞻。
最近今年国学也比较火，但尚算小众，在成都，真正以国学为标准开设的幼儿园并不多。
蒙氏、华德福、瑞吉欧、高瞻这四种教育理念已经发展多年，且已经范围运用到各国幼儿园中。
他们四个的共同点是：
1、它们的教育目的：帮助和激发儿童实现自己智力、创造力及所有潜力。
2、让儿童的自身发展充满自然和活力，将儿童视为自身发展的创作者。
3、重视家庭教育和家校联系。
4、考试不作为孩子学习评估的唯一标准。
他们的不同点：
蒙氏
强调感官教育。强调在现实的基础上，让孩子们摆脱想象，让他们“正常化”；学习是发生在有准备的环境当中；老师在其中扮演的更多是“导师”，是“平等中的首席”。
华德福
以大自然为环境，强调用自然的材料，比如木块，石头等加强孩子的想象世界；老师更多的是表演者，是展示者；老师也会对家长进行采访或者问卷调查，以了解孩子的学习成果。
瑞吉欧
强调幼儿创造力的培养。以孩子的学习兴趣为基础设计课程方案；老师与儿童是平等的，是孩子们的玩伴，并且会对一切有关孩子的游戏和学习资料作记录整理。
高瞻
强调环境与场景的建立；老师更多的是扮演观察者和倾听者；课程不止是对幼儿学习的评价，还有幼儿对自己学习的评价。
02
蒙特梭利
蒙氏是大众最为熟悉的教育理念，现在很多幼儿园都以这个做招牌。它起源于意大利，以创始人玛利亚·蒙特梭利命名。
蒙特梭利园普遍注重培养孩子的学习能力和学习习惯，它希望通过营造环境，挖掘孩子的内在力量，从而达到自我学习的目标。
蒙氏理念倡导孩子的早期教育应该以感官训练为主，学校会为儿童设计量身定做的专属环境。所以科学完整的教具和教学环境是蒙氏的最大特点。
教师引导儿童学习，儿童不按年龄分组活动，而是混龄活动。
教学内容以教具的种类来分，分为五大领域：日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育。
蒙氏理念的优劣：
优点：
1、符合幼儿认知发展的特点，有完整的课程和教具。
2、把握住儿童的敏感期
3、培养了儿童独立自主的操作能力
4、培养了儿童的专注力
5、培养了儿童的集体观念
缺点：
1、限制了儿童天性的释放和社交能力的提高
2、限制了儿童的想象力
3、过度依赖教具，不利于儿童创造力的培养。
03
华德福
华德福是根基于鲁道夫，史代纳博士Rudolf Steiner自创的人智学。
华德福比较注重孩子的“身、心、灵”的成长，并注重原始的、自然的情境与规律的、重复的教育原则，提倡“做中学”。
幼儿期华德福的教育理念更多的是重视孩子的模仿能力，让孩子充分的和大自然接触、探索，培养孩子对声、光、色彩的感识，以及在自然中自由的活动。
华德福哲学把”play”（游戏）看作是幼儿的学习过程和激发想象力的过程，游戏富有生机，是老师作用于孩子的一个完整部分。
华德福教学理念的优劣：
优点：
1、有利于孩子形成善良、感恩等品质。
2、对本土化专业环境要求不高，容易实现
缺点：
1、“神圣化”的教育理念过于模糊，孩子难以把握。
2、对教师专业素质的质疑。
04
瑞吉欧
瑞吉欧：一切都听孩子的。
瑞吉欧的教学特点是相信孩子有主动探索的愿望和能力，以儿童为中心，以他们的兴趣为出发点。
尊重孩子，放手让孩子做决定。相信孩子有一百种语言，鼓励孩子接触艺术和人为。
课程以方案教学来进行，强调在情境和互动中学习，老师会在儿童自发的游戏活动中，充当一个“引导者”。他们需要认同儿童的兴趣，理解儿童的思维，并帮助儿童拓展其思考范围。老师会通过不断提问，来帮助孩子建立事物之间的联系，并将这些联系融汇成更为全面的认识框架。
在瑞吉欧的教学理念中，舒适和丰富的环境非常关键。
瑞吉欧教学理念的优劣：
优点：
1、自由、开放，尊重儿童的发展潜能。
2、强调了互动和合作，有利于教师、儿童及家长的积极发展。
缺点：
1、适宜小班教学
2、对教师的素质要求极高
3、实施中有许多不确定因素
05
高瞻
高瞻课程是一种开放式架构的课程，是由美国幼儿心理学家、佩里学前教育研究计划的主持人戴维·维卡特于1970年创立的，其理论基础主要是以皮亚杰认知导向为中心。
高瞻的教育理念强调了儿童的主动性，老师是引导者，让孩子按照自己的兴趣去探索。
高瞻的学习项目涉及儿童发展的八个方面，相对比较均衡全面，没有过多侧重，也没有过分缺失，能够培养全面发展型的儿童。
与蒙氏相似，高瞻对于环境的设置，也同样倾向于一种支持性质的学习环境，但蒙氏注重的秩序感不同，它更提倡环境对于孩子的吸引力。
高瞻教学理念的优劣：
优点：
1、强调了孩子的主动学习过程
2、在游戏中学习，尊重孩子的个人兴趣。
3、关注关键经验
缺点：
1、对环境的安排和有控制性，儿童的选择是有限的，而非完全自由的。
2、课程安排统一化，不够灵活。
四种教育理念，代表不同的教学方法，而不同的孩子其实适合不同的教育理念。
蒙特梭利重视孩子的生活教育，如果你想培养孩子的独立性与集体观念，不妨选蒙氏，但需要考虑到发展孩子想象力的重要性。
华德福崇尚大自然教学，如果你想让孩子亲近自然，有一颗热爱生活的心，可以选华德福。
瑞吉欧注重孩子的发展潜能，但需要考虑教师的素质。
高瞻强调了孩子的主动性，你想让孩子全面发展，可以考虑这类。
归根结底，选择幼儿园始终是为孩子考虑，真实了解了孩子的心理性格，才能选到最适合他们的幼儿园。（来源：百家号）
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BBunion
概述
BBunion聚焦0-3岁婴幼儿性格教育，创建“633性格塑造体系”及“教玩乐模式”，以德国授权认证“多维感官课”为教学亮点，倡导学校、家庭、社会三者结合，引导孩子在游戏中学会观察、发现、思考、辩论、比较，培养坚毅、快乐、全面发展、拥有幸福能力的孩子。
关于BBunion
BBunion国际早教作为0-3岁性格教育领导品牌，注重不断挖掘分析0-3岁家庭需求，课程以大脑神经发展科学理论，Jean Piaget认知发展理论、Erik Homburger Erikson人格发展理论、Abraham Harold Maslow需求发展层次理论、Martin E.P.Slingman积极心理学为课程理论基础。聚焦0-3岁性格教育，融合德国教育方式，以德国授权认证“多维感官”为教学亮点。结合BBunion独创寓教寓玩寓乐三维一体教育理念与孩子多元成长需求，营造一个让孩子通过有效地“玩”刺激脑神经发育，进而能够自主学习并启发思考能力的空间，创造符合幼儿生理、心理特点的环境。培养坚毅、快乐、全面发展、拥有IQ、EQ、FQ、幸福能力的孩子。