上周末，
福州市初一秋季第一学期
期中考成绩揭晓。
从去年起，福州初一第一学期的期中考
采取了全市质量监测的形式，
抽取语、数、英3科进行统一质量监测。
据悉，此做法是为了确认各初中校
在初一时的“起始位置”，
与3年后的中考“出口”形成对照。
今年是福州市小升初民办校采取100%摇号录取的第一年，家长们也特别关注新政后民办校与公立校的生源状况、办学改变。
显然，第一次期中质检成绩是重要的参考。
除了现代中学蝉联3科总分平均分第一之外，
另一个消息也引起家长们的热议：
又一所民办“新兵”闯入了六区前5。
仅半年，
从去年同期福州市第225名
跃入福州市第6，六区第5！
今天，跟着小编一起探秘
“黑马”恒一双安中学
从外来随迁生源
到录取第一志愿学生170余人
2020年，福州民办初中步入“100%摇号”的新时代，在更加考验民办校办学能力、办学策略的情况下，拥有闽南民办教育背景的恒一接手了福州民办老校双安中学。
（往期链接：福州新晋民办校，本周六上午校长直播，欢迎“挑刺”）
消息公布，已经是6月份，在不到一个月的时间内，恒一双安靠诚意与家长们面谈，沟通办学愿景和策略。
今年，双安中学的招生计划为200人，第一志愿填报恒一双安的人数未超过200人，无需进入摇号环节，恒一双安录取了第一志愿学生170余人。
然而，第二志愿填报双安的学生还有30余个，在与教育主管部门沟通后，恒一双安接收了二志愿填报的学生，一志愿和二志愿合计录取205名，此次全部参加期中考市检。
在谈到生源的变化时，原双安中学校长、现任职恒一双安校董会的刘志辉透露：“创办于1999年的双安中学，一直以外来随迁子女为主要生源，本地生源很少，但今年的新初一发生了本质变化，周边小学的毕业生、晋安区生源数量大涨，甚至也有鼓楼、仓山学生入读。“与自身过往相比，转型新校对生源确实有提升，这让老师们也充满了期待和干劲。”
阳光分班，分层走班，
薄弱生从小学知识补起
今年暑假期间，恒一投入数百万元将学校进行了升级。
在新校园里，恒一将自己最擅长的闽南精细化教学模式与福州本土学情紧密结合，与福州市一致，“阳光分班”6个班，每班30余人，小班化教学。
“开学后不久，下午第四节课就实行分层走班教学，建立互助学习小组，发挥督促带动作用。”分管教学的范副校长介绍，今年新初一学生来自50多所不同的小学，学生的基础差异较大，在传统的课堂上，无法因材施教，课堂效率较低。“因此，试行第四节分层教学，根据学生现有的知识水平、能力水平和潜力倾向，将学生分成ABC三层走班教学，设置不同的教学目标，A层培优为主，B层开发学生潜力为A层输送优生，C层主抓基础，稳步提升。”
各层教师组内、组间多频率教研讨论，研究培优辅差方案。高明霞老师辅导的一个学生林同学，入校时数学成绩只有35分，“数学小组讨论分析，该生主要是计算差，较复杂计算还有待加强，所以就从最基础的计算开始，每天让她到办公室练计算题，一天天坚持下来，从第一次及格到现在76分，她自己也越来越自信。”
范副校长说：“说起恒一，福州家长就直接和高三尖优生、清北名校联系在一起，其实，在初中办学阶段，我们从未放弃薄弱生，甚至帮他们从小学知识补起。这样分层，让不同层次的学生都能得到充分发展，使其学习能力在更适当的学习空间中得到循序渐进的有效提高。”
“作业考试化” ：作业≠题海
恒一核心的“作业考试化”要求，也在双安校区得到精细化地执行。
一方面，它是对老师的教学、教研提出更高的要求，量化“质量”的概念，各科目作业完成时间、题目分值、完成要求和评价标准等各项指标，都有明确的限制，将作业设计成试卷形式。恒一双安坚持不增订教辅，自组出题、组卷，作业、小测日日清，周周清。个别学生作业面批，重点分析。
“作业考试化”还为学生对自己是否完全掌握当天所学提供客观的评价。老师们教给学生高效学习的方法：晚自习时间≠写作业时间。磨刀不误砍柴工，先复习再做作业，既可以提高效率，又可以将作业价值最大化。
双安校区的老师们年轻而有活力，为了工作方便，他们大多在学校附近租房，下班后也主动留下来，利用晚自习的时间，组织学生到辅导教室，进行个性化查缺补漏，巩固复习。每天晚上，初一年段的赵文娟段长都要等学生晚自习结束、检查完各班情况后，她才最后一个离开。艾校长和德育处徐主任还经常将学生护送至地铁口才返校。
打磨精细化闽南管理模式的福州样板
在新校亮相之初，恒一双安的办学团队就表示，全省统一中考背景下初中办学应该集结全省各地市的优势资源、丰富经验。目前，双安校区教师团队集中了来自漳州实验中学、漳州正兴中学、还有原有的福州优质民办校的师资，大家思想碰撞融合，不断打磨精细化的有闽南特色的管理模式。
学校将德育常规管理精细化实行从年段、班级、班主任、学生月量化考核百分制，并将每天的年段、班级量化考核情况通过校园日志发放各年段各班级，若学生出现状况，年段长、班主任第一时间去解决。为了防患于未然，班主任还要填写“学生潜在矛盾摸查表”。
第二课堂体育游戏竞赛、国庆中秋学生博饼活动、亮眼看福州摄影比赛、我与秋天有个约会……各种课外活动既有闽南特色，又融入传统闽都文化，既培养个人综合素质能力，也养成班级集体荣誉感、班级凝聚力。
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