近日讨论得最多的无疑“家庭作业”、“老师”、“家长”这些话题了，看着网络上的争论不休，我又把豆瓣上那部评分高达9.2的纪录片——《他乡的童年》翻出来看了一遍。
去年刚播出的时候，我还没有进入自媒体，我小孩也刚踏进小学大门，所以看完后也就是感慨一句“哇”。
今天我重复看的时候，小勋正在桌子上写作业，我看着手机屏幕里的芬兰孩子，再看看眉头紧锁、一脸认真的小勋，心里百感交集。
芬兰，不就是我们所有人都羡慕的教育乌托邦吗？在全世界再也找不到一个拥有芬兰那种教育模式的国家。
芬兰，是全世界公认的成绩好、创意强、无压力的国家，号称全球教育最强国。
有数据显示，芬兰的基础教育完成率排名第二，小学教育质量排名第一。此外，芬兰年龄在25——54岁之间的核心劳动力拥有高等教育学位的比例雄冠欧洲和中亚地区。甚至就连55——64之间的人群，拥有高等教育学位的比例全球最高。
那么，只有上海四分之一人口的北欧小国芬兰，550万人口，他们是怎么做到拥有令全世界人们都羡慕的教育的呢？
我接下来从教学模式、老师、家庭教育这三个方面来进行分析，看看全球教育最强国的教育模式到底有什么秘密。
一、教学模式
《他乡的童年》执导周轶君，去到了6所不一样，且各具代表性的小学进行探访，我们来分别看一下。
1、赫尔辛基小学，这是位于大城市的一所小学。拉妮老师正在对小朋友进行现象教学，现象教学就是一节课包涵数学、科学、语言表达、动手等等环节，让学生学到知识的同时，又可以把知识应用到生活中。
拉妮老师说，他们把教学称为“积极教育”，他们没有考试，没有任何形式的竞争。老师就是教他们如何学习、如何具有责任感、如何发现自己的力量，他们上课有ipad、可以吃东西，也可以穿装扮裙子。
2、卡苏卡拉小学，这是一节没有围墙的课堂。在森林里，老师要孩子们去找颜色和气味。最有意思的是找气味环节，老师会要孩子们说出每一种树的名字，但重点是不需要讲正确答案，而是依靠树的气味来想象。
老师说，这样的课堂可以培养孩子和自然的关系，让他们学会爱惜、保护自然。
3、莱蒂坎加斯小学，这是一所为当地所有学校制作免费午餐的学校。阿尔托校长每天和孩子们一起在食堂排队就餐，没有特权，吃着和孩子们一样的饭菜。
校长说，芬兰的免费午餐有70年时间了，免费教育和免费午餐政策是芬兰教育系统的秘密武器。
4、禾斯曼公园小学，这是一座最能体现平等、接纳、宽容和自由的学校。他们学校的学生来自25个国家，有27种语言。老师会让不同国家的孩子用不同的语言进行广播，那样孩子就会认为“你做到了我做不到的事，你很有才能”。这样无形中让孩子增加了自信心，也可以更好的融入学校环境。
更令人惊奇的是，老师不知道班上孩子的家庭背景是什么样，父母从事什么工作、收入多少，芬兰没有只给富人的学校，所有的孩子都一视同仁。
5、亚历山特里凯南学校，这是位于北极圈内的一所远离首都的小学。芬兰教育还有一个最大的特点就是，全国所有学校所拥有的教育资源是一样的，无论是大城市还是小乡村，全部一样。
在这个小学里，有一户人家祖祖辈辈们在当地生活了18个世纪，从来没有离开过。男主人甚至有十年时间没有去过大城市，他认为在这里最棒的生活方式就是“自由”。
这五所小学各有特点，它们有大城市的学校，也有小城市、小乡村的学校，但很明显的可以看到芬兰整个国家的教育水平是非常一致的。
他们不需要费尽心思买学区房，也不用去大城市奋斗，以给子女更好的教育资源。他们的学生在小学阶段没有考试压力；每天的作业半个小时就可以做完；课堂多种多样，更注重孩子的个人潜力发展。
芬兰，是一个真正做到了因材施教的国家。
二、老师
我前几天有一篇文章说到，我们现在的老师家长矛盾快和医患矛盾一样紧张了。家长有家长的道理，老师也有老师的苦衷，公说公有理、婆说婆有理。
其实从根源上来说还是社会上整体的教育模式问题，老师只不过被安排冲在了第一线。
我们来看看芬兰的老师是怎样呢？
他们有一所教师培训学校，叫做“海门林纳师范学院”。里面的老师讲了几种教学方式，我看完后真的是只能替小勋羡慕嫉妒了。
1、有的课程不按年龄分班，年纪小的孩子带着年纪小的孩子学知识，可以让大孩子变得更有自信。
2、没有数学天赋？不不，这一定是老师教育孩子的方式出了问题，老师可以从乐高积木、小卖部游戏等等方法，让孩子通过自己喜欢的方式接触数学。因为老师会相信孩子本来就擅长，而不是贴标签。
3、学外语时抄单词背课文？不，老师会直接用外语的方式上课，学外语的最好方法一定是身处其情境里。
4、考不上大学？没关系，没有人会认为天塌下来了，每个人都可以做自己喜欢的事。
此外，芬兰的老师还介绍了自己国家的教师制度，那就是没有等级制度。他们不评职称，没有上下级，每个人都是直接称呼其名字，更没有没完没了的报告要写。唯一有变化的就是，他们每五年会涨一次工资，每个老师都一样，都是公平的。
我想芬兰不止是学生向往的伊甸园，也同样是国内老师们向往的吧。现在国内的教学形式主义的东西太多了，没完没了的报表和资料已经耗费了老师的大部分教学热情。
三、家庭教育
芬兰的家庭教育模式和我们在美国电影里看到的“西方模式”有一点不一样。
首先，他们不会随口说爱，不会出门时说“我爱你”。在他们的文化里，说“爱”
是一件非常严肃的事。
如果丈夫哪天对妻子说了“我爱你”，妻子可能会觉得你肯定做了错事。
其次，他们认为家长和孩子不应该是亲密的朋友关系，而是帮助和教导他们如何在社会上生存。
吉姆和皮娅夫妇是一对典型的芬兰夫妻，丈夫吉姆说，家长需要掌握一种平衡，不应该让孩子随意打破边界。当然，他们可以提出异议然后商量，但是不可以擅自打破。
上面这两种和中国的情况其实还挺相似的，中国人也向来含蓄，很少把“爱”整天挂在嘴边讲。中国的亲子关系也很少有真正的朋友关系，大多数家庭都是：父母即权威。
下面讲一下芬兰和中国的家庭教育不一样的地方。
北京人张宇飞1990年去到芬兰，娶了芬兰老婆，现在在那边已经生活30年了。他有三个儿女，有一次他轻轻弹了一下犯了错的女儿的脑门，结果被儿童保护部门约谈了三四次，每次约谈时间长达两三个小时。
在芬兰，是不允许有任何暴力，尤其是对待孩子，需要像对待成年人一样做到平等、尊重。
这种情况在中国简直不可想象，我敢保证在我写下这段字的时候，全国就有成千上万的家长在对孩子进行“棍棒教育”。
还有一位在芬兰的财富排行榜上位列第330名的爸爸，他对待儿子的方式也很特别。
按道理说，这样的富二代还不是要风得风，要雨得雨。可事实是，他儿子在十五的时候想要一双价格颇高的球鞋，这位爸爸说“我十五岁的时候，已经自己开始赚钱了，你也可以”。
于是他要儿子去麦当劳打工，儿子回来会抱怨老板怎么怎么样，父亲反问：如果这是你的生意，你会怎么做呢？
爸爸说，他接触到的中国年轻人都很努力，但是缺乏了将知识应用到实践当中的能力，这个中间环节缺失了。所以爸爸会让儿子在打工的过程中知道那些常识和创意。
这位爸爸的故事感觉很熟悉，就是小时候看到的描写外国的文章里经常会看到的故事。原来这不是故事，他们是真真切切地在这么教育孩子。
光从这一点上来说，我们的教育就有很大值得改进的地方。我们现在教育的核心就是“分数”，没有人管你的常识、创造力、想象力，或其他天赋，分数即王道。
纪录片的最后，周轶君哭了，她说从小到大别人都是在说“你这个不行，那个做不好”，可是在芬兰，所有人都可以自由表达，每一个人的价值都能被挖掘到，没有任何一个人被其他人贴标签说“你不行”。
就像那个小男孩说的“没有人是最好的，每个人都是一样的好，而且任何工作都是好工作”。
我不知道我们还要多长的时间才可以做到芬兰的那种教育模式，也许很久，也许永远。
我也知道这样的纪录片对于我们孩子现在的学习环境来说，除了羡慕、感慨一下，没有任何帮助。看完之后，该做题还得做题，该考试照样考试，该有的压力一样不会少。
但还是给了我们家长一点思考，就是更尊重孩子，也尊重孩子的好奇心。
我们也还是憧憬，将来有一天，我们的下下下下一代可以上这样的学校、遇到这样的老师。