郑强教授：“幼儿园非得上小学的内容，小学阶段非得上中学的内容，中学阶段恨不得把大学的课程都上了，超纲超前教学是典型的揠苗助长，不但培养不出优秀的人才，还扼杀了学生的潜能，造成无可挽回的损失。”
郑强教授在近日全国高等教育研究会上的大声疾呼，幼儿园小学化，小学初中化，初中高中化，高中大学化，超前教育正在全面“侵蚀”我们的各阶段教育。
超前教育，全面开花
幼儿园小学化，幼儿园大班或者大大班学习的是小学一年级内容，初衷是让一部分孩子早点去适应小学内容，让孩子提前有个准备。
可我认为幼儿园更多的应该是学规矩，例如上课不许下地，不许随便喝水，至于知识本身反而是次要的。
小学初中化，就拿小学数学来说吧，看看一二年级的数学，基本上涵盖了三到六年级的知识点，小学五年级数学的简易方程，以及代数式，小学六年级的正负数，不就是初一数学的有理数计算吗？不就是初一方程的应用吗？
初中高中化，很多孩子提前先修了高中的内容，怕高中跟不上，可是“水过地皮湿”式的先修过后，等到孩子上了高中，很多孩子以为自己先修学到的“皮毛”就是精髓，觉得自己已经学会了，课上就不好好听，造成很多孩子高一初期仿佛很“优秀”，可到了下学期，乃至高二、高三，学习就开始暴露各种问题。
高中大学化，这个阶段正常参加高考的孩子相对还好些，但是走竞赛途径的孩子，基本都是提前学习了大学专业内容，为了冲击金牌以及更好名次，而不得不这么做。
魔盒开启，感同身受
再结合自己的亲身经历，更是深有同感。
我家孩子学前班时，家庭作业竟然是声母韵母，更吃惊的是还要知道什么是单韵母，什么是多韵母，什么声母和韵母不能组合。
我本不同意让孩子学这些，但别的孩子都学，你怎么能不学？又怎么敢不学？
反过来想想我们自己小时候，老师上课讲一讲，学不会老师要批评。家长完全不用管，课外无培优，我们还能放学后各种疯玩。基本上没谁会近视，体育成绩根本不是问题。
可如今，减负多年后，培优班满天飞，在职老师不敢超纲不敢管，可孩子没有任何休息时间，眼睛全班很多近视，体育却只有个别优秀……
“剧场效应”之下，超前教育就犹如开启“潘多拉”的盒子，一发而不可收拾！
超前教育之下，家长与孩子们疲于应付，只能你追我赶，谁也不敢停下来，但超前教育根本不符合教育的规律，这真的有必要吗？
敢问未来，路在何方？
我不禁久久反思如今的教育现状：
第一，中国现在的孩子从小学开始，就失去了很多本该属于这个阶段的玩耍以及锻炼身体的时间，都在去抢跑。
等真的到大学后，该好好去钻研学术的时候，已经没有潜力或者兴趣了。
第二，欧美国家的基础教育难度，明显要远远低于中国，但是在学术上并不比中国差。
素质教育是每个家长和孩子的期望，然而我们却南辕北辙，只能坚定信念“内卷”到底。
所以我们是不是都该静下心来，好好反思一下：国家、社会到底需要什么样的人才？家长、学生到底想在以后做一个什么样的人？超前教育的尽头到底是什么？超前教育到底要把我们的教育带向何方？
谁能回答我？欢迎留言！
我希望更多的人能看到郑教授的心声，去反思这个问题。
超前教育之下，如今的家长和孩子，真的太累了！
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