记得初三那阵子，班主任告诫全班同学在填报中考志愿的时候，一定要注意区分中专、中师的普通高中，千万不要搞错了。那个时候的自己，只知道一心考高中、读大学，根本就不知道什么是中专、中师。
为此还傻乎乎地举手向班主任发问：什么是师范？班主任是语文老师，用手扶了扶眼镜，煞有介事地讲了起来：学高为师，身正为范……也就是从那个时候起，才知道师范是培养人民教师的专门学校，当老师的不但要学识高，而且还要品行好。
在自己读书的那些年，感觉老师们都挺好的。除了个别老师有些严厉外，故意整治学生、吃拿卡要、骚扰女生等情况真还没有听说过。那个时候，似乎各级各类学校对教师的管理，对师德师风的强调，也不像现在这般严格，却很少听到有老师因为师德问题而被处理。
如今就不一样了。从教育系统顶层到基层，从大学到小学，管理水平早已不可同日而语，对人民教师的要求越来越高，对师德师风的强调也越来越严。
尤其是当前所处的信息化时代，哪个学校出现了师德师风失范的问题，比如体罚学生、违规有偿补课、收受家长红包以及骚扰、猥亵、性侵女生等情形，很快就成为引起网络热议。当然，涉事学校也从不姑息，从快从严予以处理。
最近有两所高校的教师，因为生活作风问题，在网上闹得沸沸扬扬。一起是安徽大学的美女辅导员王某，还是团支书，因为插足他人婚姻，被人把写有小三的匾牌放置于大学门口；另一起则是山西太原师范学院的一男一女教师，因为两者间的不正当关系，被曝光在网络。
当故事的主角是大学教师，又是出轨、插足他人婚姻这样劲爆的话题，两相叠加在一起，不引爆网络那才是怪事情。
还是太原师范学院反应迅速，很快查实该校女教师王某与男教师武某存在不正当男女关系，并且给予党纪政纪处分，实行师德“一票否决”，调离教师工作岗位。
按说，身为大学教师，男女同事间发生这样的生活作风问题，涉事女老师还是已婚状态，孕期仍有出轨行为，实在太负面、太伤风化了，理应受到相应处理。对这样的处理结果，网友普遍是拥护的。
可是，在一些网友的眼中，太原师范学院将男女教师间的不正当关系，按照师德失范予以处理，是值得商榷的，理由就是教师间的不正当男女关系，不属于师德的范畴。包括我，也是这样认为的。
道德有几个层次：社会公德、职业道德、家庭美德。
师德，从本质上讲，就是教师这个职业特有的道德属性。像违规有偿补课、体罚学生、收受家长红包礼金等之类的，与职业密切相关，与管理服务对象紧密相联，这样的就属于师德失范的范畴。
男女间的不正当关系，属于道德的范畴，但并非教师这个职业的特有属性，在其他社会群体之间，同样可能发生、也在发生。
因为存在不正当男女关系的双方都是人民教师，就将其归结为师德失范情形，这是事实上放大了师德问题。若是其中一方是学生，那性质就不一样了，是与教师的职业属相紧密相关，列入师德失范的情形无可厚非。我想，部分网友争议的焦点，或许也就在于此吧。
桥归桥，路归路。把与教师职业属性无关的道德问题，贴上教师标签列为师德问题，事实上并不利于弘扬师德师风，而是对师德的放大和污名化。
像太原师范学院的王老师、武老师间的不正当男女关系问题，按师德失范处理，如果确实要报之以理解，那就只有继续把师德无限放大，从宏观层面来认识师德，即教师应当遵守的社会公德、职业道德、家庭美德统统划进来。这样，或许才不会有争议。
友友们，男女大学教师不正当关系，按师德失范处理，你认为合适吗？欢迎关注、留言评论。
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