如果你家的孩子，课本里做了大量的笔记，你会怎么看呢？
有一位妈妈分享出来自己孩子的语文课本，在这篇柳宗元的《小石潭记》上，整本课本密密麻麻地写满了各种笔记。这些笔记多到快到原文给覆盖掉了。
仔细查看，写在课本里的这些笔记，知识点林林总总，信息量大得吓人，既有每一小段的大意，又有各种修辞手法，连“形容词的使动用法”也见缝插针的写在字间。
这样还不够写，这个孩子还另外写了一张纸条，将文言文翻译出来，夹在了书中。
看到这个孩子的课本和记录，你会有什么样的感受呢？
先说好的。
从记录来看，这个孩子的确上课十分用心，而这么大量的笔记，不可能是一两节课就完成，一定是有课前的预习，课中的记录，课后的归纳总结。这些都做到了，相信这一篇课文，这个八年级的孩子（庭爸查过，柳宗元这篇文章，出现在八年级也就是初二下学期的语文课本中）。
第二，孩子有自己的学习方法，他用了大量的箭头、各种颜色的线条和框框，还有简易的思维导图，画出了自己对这篇课文的理解，从记录来看，真的是事无巨细，面面俱到。如果从学习的认真程度上来说，孩子的确做得非常好。
但是，也是在课本上面，我们也看到了一些在学习上，可以商榷的地方，我们也来说说，分析一下这种情况。看看对于我们帮助孩子建立习惯，形成自己正确的学习方法，有什么样的启发和帮助。
第一、笔记的记录上，没有区分主次，而是胡子眉毛一把抓
每一篇课文里，老师讲的内容肯定是有重点，有次要，有的要强化，有的则可以忽略。
所以并不需要把所有的老师讲的内容，都一股脑全部都抄下来，当你在抄的时候，你实际上并没有全心全意地听老师讲解。这反而带来对听课效果的一个不好影响。
注意：没有重点的学习和记录，没有真正理解和吸收的笔记，都对学习的成效和记忆，形成干扰。
要记的东西太多，等于没有记住。什么都是重点，就什么都不是重点。
第二、为何不准备一本课堂笔记？
一位已经读初二的孩子，如果老师讲的内容非常重要，这么有含金量。我们是直接写在课本上好呢，还是专门准备一本课堂笔记来得更好呢？
像这样的笔记，这是初三学生所做笔记：
也许你会说，或许这是他的学习习惯，写在这里面也不用再翻课堂笔记了。
但，这种习惯真的高效吗？而不另外准备课堂笔记，到时不用再翻，这个想法的出发点是“偷懒”，对吗？
有专门的课堂笔记，一定可以形成更好更系统的学习效果，该做的事情，千万不能省。
第三、复习与背诵，将会面临很大困难
整本课本密密麻麻，这在孩子学习和复习的时候，就会带来很大的困难，会让人感觉很费劲。所有的知识点都在这里面，猛一眼看上去像是一团乱麻，那就需要孩子花费大量的时间进行梳理。
想想看，等到复习时再来梳理，可想而知效率有多低，还不如我们平时就把所学的内容先整理好，分门别类地处理好，来的效率更高。
那么，这样分析下来，我们可以看到，孩子是有学习的狠劲的，这样的记录所费的时间精力不会少。
但同时，孩子在学习上，缺乏一些分类整理、筛选主次的动作，这些都会对他在未来考试前的复习，带来比较大的麻烦。
没有整理好的笔记，就像是运到工地上散乱堆放的砖头，离砌起房子，还差了很远。
同时，我们看看一份主次分明，方便复习与记忆的笔记，是什么样子的。
下面是借用一些同学分享的笔记，我们可以对比看看。
那么，如果你家的孩子也有这样的动作，我们可以先肯定孩子学习的态度。
从某种程度上来说，孩子愿意学，认真学的这种态度，是难能可贵的，一定要好好的支持。
同时，给予孩子一些建议，在学习笔记上，从提高学习的效率和记忆上，都可以根据自己的情况，做进一步的提升。
一叶知秋，像这个初二的孩子，在笔记上的表现，就能看出很多东西来，作为家长，也可以从中分析出很多事情，并且在我们可以影响到的范围内，帮助孩子提升学习的效果。
当然了，等到初二再来做这样的事情，还是有些晚，学习的习惯，最好从小学时就逐步地形成与固，基本上，到了初中时，就算我们想辅导孩子，也会碰到很大的困难了。
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