很多做家长的都认为自己家孩子很聪明，而且这种聪明是从小就具备的。等到孩子到了学校学习一段时间之后，家长们就知道自家孩子不是很聪明了。那是不是自家孩子被老师教傻了？
应该是的，但又有客观原因。因为家长们评价孩子聪明的标准不是学习成绩，而是孩子会不会脑筋转弯，会不会说话办事。而这些能力只是能验证孩子的情商水平，根本不能代表孩子的智商水平。到了学校之后，老师评价孩子聪明不聪明的标准就是成绩，评价的是智商而不是情商。情商顶多算是小聪明，而智商高才算真的聪明。于是很多家长就认为老师把自家孩子教傻了。
即便在智商衡量的标准里面，老师也没有把大部分孩子教聪明了，而是教傻了。在一个自然班里，成绩好的没几个，大多是些中等生和差等生。也就是说，老师并没有把大部分孩子教成成绩优秀的孩子，也不能让大部分孩子考上重点中学或者重点大学。那么，是什么让老师把大部分孩子教傻了呢？
可能是教学方法不对头，也可能是一天一天的放纵，或者学校督促不严，把关不严，还有就是学生自己的原因，学不会就不学了，没有吃苦耐劳的精神，再有就是考题太难，致使学生要掌握的知识也难上加难，很多学生就掉队了。
有一个不容忽视的因素就是，学校以成绩为主导的单一价值观导向，让很多不符合这一价值观的学生成为不被老师、学校关注的对象，让他们放任自流，而且即便对学生进行礼仪、社会实践等教育，也仅仅是停留在口头上，或者做做样子，浮光掠影，因为考试不考，学校方面就不认真做，使学生和社会脱节。但是孩子和手机、互联网很亲近，以至于变得越来越傻。
传统的观点认为学生变傻是因为学生自己的缘故，家长不管教的缘故，没有老师和学校什么事儿。其实，那只是不负责任的推脱。学生一个星期之内大部分时间在学校学习，很少一部分时间在家里，老师接触学生的时间比家长接触的时间要多得多，怎么能说家长把孩子教育傻了呢？又怎么能说是孩子自己的责任呢？归根究底还是学校和老师的责任，和家长无关，和孩子本身也没有关系。任何借口都是推脱责任，都是王顾左右而言他，不得要领。
说什么“家长是孩子的第一任老师”纯粹是胡说，因为这种观念是要把家长的责任和老师的责任捆绑在一起，让家长从来不敢怨恨老师，一旦怨恨，老师就可以拿出这句话来说明小时候的教育对孩子有多么重要，进而说明家长作为孩子的第一任老师有多么重要，其实已经离题万里了。要是家长是孩子的第一任老师，还要老师干什么？学生成绩不好了，老师就要把锅甩给家长————这个锅家长不背！
回到问题的根本，其实学生傻并不是真的傻，而只是解题能力差而已，到了社会上还是那么聪明。很多老师感叹，一些学生在学校傻里傻气的，一出校门就变聪明了。那到底是哪里出了问题？是不是制度有问题，还是人有问题？
无论如何，学生变傻和老师脱不开干系。