可以说，这么多年来，教师的工资待遇一直在稳步提高：从我刚毕业时候的859元，从教18年之后，我现在的月薪高达三千多块钱，增幅了四倍左右。但是，我发现，教师工资虽然提高了，但不少老师还存在争名夺利、心态失衡的现象，佛系教师也如同雨后春笋一般冒出来。是什么原因让原本安贫乐教的老师争名夺利？答案只有两个字——职称。
职称，把教师分为三六九等：正高级教师领取分量最足的工资，副高职称教师领取小康水平的工资，中级教师领取与蓝领差不多的工资，初级教师领取更为“精致”的工资，未聘级的教师和传说中的“低保户”是差不多的……
如果职称评聘是自然晋升也就算了，但如今的职称评聘却是设置了一道道让老师们捶胸顿足的关卡：卡职数——不给你职称评聘的名额，你有天大的本事也没机会评；卡教研——你不去上传说中的各级各类的公开课，你是没机会评职称的；卡班主任经历——你不当班主任，你也不能评职称，除非你是学校的领导才行；卡论文——论文的相似度必须在15%以内，论文的级别不够高貌似也没多少机会评职称……
为了评职称，很多老师不顾自己班级学生的教学进度和学习情况，长时间在外头开课、开讲座、搞课题、参加杂七杂八的培训，于是教育领域的一些老师就出现了“墙内不香墙外香”的情况。自己班学生的成绩一塌糊涂，还能“墙外香”？墙内腐味扑鼻，墙内烂透了，墙外再香又有何用？
在多年前，并没有职称评审，老师们上课的积极性很高，用“无须扬鞭自奋蹄”来形容一点也不为过。但是现在呢？职称评选落地生根之后，教师之间的矛盾不断激化，已经评上高级职称的老师一劳永逸，有进无退的高级职称让他们躺在职称金字塔最顶端的“保险箱”中不思进取，耗尽“洪荒之力”为职称评聘准备诸多材料的老师，又有几个把大部分时间用在自己班级的教育教学上？
我们不妨做个假设：如果取消教师职称，损失最大的是谁？会不会是教书育人的老师？我觉得损失最大的绝对不会是学校的一线教师，而是能在职称评定中能捞到“灰色收入”的少部分人。为什么职称评选存在这么大的弊端还是继续苟延残喘下去，说白了就是：就算所有的一线教师都同意了，但这少部分人却坚决不同意！
一块肥肉，从左手拿到右手，再从右手拿到左手，如此反复多次，你在这双手上发现了什么？没错，那油光光的存在就是油水！如果取消了教师职称评聘，那少部分人还能捞到“油水”吗？
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，职称为本；职称大计，公平为本。如果真的想要让职称发挥调动教师教育教学积极性的作用，我觉得首先要做的事情，就是拧干职称评聘过程中的诸多“水分”，营造“能者上，平者让，庸者靠边站”的教育生态，如果连这最起码的都无法做到，“职称”二字当休矣！