文|诚言呈语
本文原创，版权归作者所有，欢迎转发分享。
也不知道是我自己脑子太木，还是当年老师没讲清楚。
在小学毕业之前，我一直都以为学数学是为了给将来学物理、化学打基础用的。
不过平心而论，我这还算是“有想法”的。
因为在20多年前，能把学数学的意义说明白的学生可能也没多少。
等我读了大学，开始参与一些科研项目（基本属于打下手）了之后我才发现，原来科技进步的本质是材料，而材料学进步的基础之一，就是数学。
想到这里，数学在我心目中的地位，立马就高大上了起来。
不过这时候我又想到了关于数学的另一件事：奥数。
奥数我是参加过的。
而且当时我是真的努力想争取个奥数名次的。
毕竟，奥数得奖在升学时，是能加分的。
我“死磕”奥数的结果，其实也还可以。
除了没考及格过之外，其他都还算是不错。
在很多年的时间里，除了升学能加分之外，我几乎就没想通过学好了奥数，到底能有什么用。
我更想不通的是，“水涨船高”之下的奥数，怎么开始越变越魔幻了。
过去的奥数，对学生最有益的一点在于：很多题目需要现场“发明”公式来求解。
这看起来可能不难，但是经历过的人都知道，这需要多快的反应速度，和多强的逻辑思维能力。
说实话，学奥数的那段时间，可能是我这辈子脑子转得最快的一段时间了。
但是现在的奥数，很多课程本身就是超纲的。
想让学生听得懂，并且把逻辑理顺，多少都有些强人所难。
于是一些老师的教学方法，就变成了简单粗暴的“记公式”。
只要把公式记牢了，考试时往上面一套就行了。
一开始，我还觉得这高低算是个办法。
毕竟奥数的公式再复杂，能复杂到哪去？
可是当我看了一些实例后才发现，奥数差真的限制了我的想象力。
有的公式，比我读大学时计算材料学的公式都复杂。
那这即便是考得了高分，除了能证明记性好之外，还能说明点什么？
对于如今一些地方的奥数，我国清华大学数学系教授王文湛也在讲座中吐过槽。
说是自己10岁孙子的奥数题，有的连他都不会做。
后来他在仔细研究了这些难住了自己的奥数题后，发现了一个“规律”：
这些题目，基本都是由解法倒推出来的题目。
用圈外人的说法解释就是：开局一道公式，题目全靠编。
在王文湛教授看来，这压根就不是数学问题，而是一种变戏法一般的技巧。
当然，这个变戏法的人，是文盲。
注重阶梯技巧是必要的，但是脱离了演算和逻辑的技巧，似乎才真是用心学习，用脚考试。
当初王文湛教授说出这段话的时候，还有不少奥数培训班认为这是对“新奥数”的误解。
但是国内数学泰斗吴文俊院士，对这样的奥数却只有5个字的评价：害人、害数学。
我当然承认奥数的加分，在升学时很重要。
但是如果把学这种奥数的时间，用在其他功课的查缺补漏上，我想效果也不见得能差到哪儿去。
如今的一些奥数竞赛，淡化了奥数存在的主要意义。
但是客观地说，学奥数本身没有错。
为了升学去拼奥数，也不是什么罪过。
错的，是在奥数中盲目增加记忆难度的那些扭曲。
学奥数时，那种不断突破大脑思维极限的感觉，在当时可能会让人头疼脑热。
但是在过后去回想的话，就会清晰地感受到，原来自己的思维曾经“辣么”灵活过。
更重要的是，从解题思路来说，奥数的本身是一种“开放式”的测验。
那种举一反三，优中选优的乐趣，才是对思维最大的锻炼，和提高。
趣谈教育新鲜事，大型表情包工厂。
在这里，有故事、有观点，有逻辑、有深度。
本文首发于同名公号，欢迎关注。