教育部最近对于中小学生减负，又发表了新的意见，改革的方向将是中小学生进一步减负，大学生增加学习任务和学习压力。
理性的分析这个事情，改革的方向肯定是受人欢迎的，但是改革的结果可能有待验证。
就广大中小学家长的个人体会而言，大多数人会觉得减负减负，越减负担越重。举几个例子：
中考加入体育，目的在于减轻主科学业负担，提升孩子身体素质。结果：主科学业任然繁重，学生还要额外课外补习或者训练体育。
小学加入素质教育课程，目的在于扩展孩子知识面，提升综合素质。结果：在主科学业之外，学生还要应付有检查性质的相关素质教育课程的考试或者验收。
中小学不允许进行期中考试，考试成绩不得公布，目的在于减少学生学习的考试负担，快乐学习。结果：家长慌了，不知道自己孩子学得怎么样，开始各种课外补习班，课外测试。养肥了课外培训行业，孩子课外时间更少了。
最近提出的中考加入美育课程，也是让很多家长有很大意见，本来学业和课外补课负担就很重，这下为了应付美育考试，多拿分数，又要增加课外补课内容了。
整个中小学教育让家长们非常的焦虑，根本原因不是学校减不减负的问题，家长们体会到的是自己在社会生活中的压力，希望孩子通过教育摆托他们现在经受的生存压力。
今年，江苏某重点高中，按国家要求，重视孩子的素质教育培养，课程也相对轻松，结果在中考生源特别优质的情况下，高考成绩不佳，引起很多家长的不满。
升学的竞争压力，是中小学生负担减不下来的根本原因，小学读得太轻松，就很难进入优质的初中，初中读的太轻松，就很难进入优质的高中。高中就没有轻松的，你松一松，大学就没得上了。
中考全国平均淘汰率是50%，高考平均淘汰率是30%，综合起来，最终能够进入大专以上学校读书的学生只有全部人口的35%。另一方面，大学已经扩招饱和，再过度扩招，社会难以消化那么多的大学毕业生就业。
所以，不论中小学如何减负，社会竞争只要依然激烈，随着父母们对于“知识改变命运”认同，对于读书重要性的认可，就会把学习的压力传递给孩子，传递给学校。学校要升学率，必然还是会把学习的压力传导给教师和孩子。短期内，通过增减课程都很难改变这样的压力。
不过，这次提出增加大学的学习任务和压力，则是有一定的积极正面的意义的。中国中小学教育，因为压力大，所以教学质量世界一流。同时，中国大学毕业太容易，混日子的人多，也导致中国大学教育在世界相对落后。
适当增加大学的学习压力，提升大学毕业的难度，促进大学生认真学习，对于国家各行各业都是有帮助的，毕竟大学生还是我国的主流人才力量，大学生学业素质低，对于各个行业都有负面的影响。让大学生紧张起来，好好读书，利国利民。