昨日，我的朋友，一个两岁多孩子的妈向我大倒苦水，原因是孩子自进入两岁以来就脾气特别大，每次不顺她意要么就哭闹不止，要么扔东西，不达目的不罢休，完全不像之前那样乖巧可爱，认为孩子性格不好，只有打怕了以后才服管教，但却与朋友的理念背道而驰，朋友倍感苦恼。
我也想起自家宝宝处于这个阶段的时候，确实有脾气大、“性子倔”的特点，其实，这并不是宝宝性格变坏或故意使坏，而是他们已经进入被心理学家称之为“可怕的两岁（Terribletwo）”的阶段，区别只是有些宝宝表现得激烈些，而有些要稍微温和一些。
01什么是“可怕的两岁”
“可怕的两岁”一般是形容处于1岁半至3岁的孩子，突然淘气不听话，爱发脾气以及经常出现坚决不服从的挑衅，并且精力旺盛东奔西跑，致使家人疲于应付的一种状况。
这是个普遍现象，我们无论在早教机构还是平常家常聊天中，有相应时期孩子的家长都能对这个问题有共鸣。
我认识一位妈妈有三个宝宝，大宝在1岁8个月开始不许别人碰自己的东西，一旦哭闹起来没完没了，初次当妈的她觉得有些惊慌无措，一方面怕宝宝是不是生病不舒服了，另一方面对消除宝宝不良情绪感到无力。
二宝出生后的乖巧可爱更让她对大宝的不听话萌生怒意，心里的天平甚至偏向了二宝，哪知二宝到了相近的时间也是各种“作妖”，让她无力应付，此时大宝已经度过这一阶段，看着要比从前懂事些了。
这说明，两岁左右这个时间段，宝宝们的淘气不是个性，而是一种共性，只是家长们对这个问题缺乏认识或因为各种原因并无认真探究罢了。
02为什么会有“可怕的两岁”
心理学研究表明，宝宝从出生到一岁多时还没有“自我”的概念，以为自己和妈妈是一体的。到了一岁多两岁时，宝宝开始有了“我”的概念，也有了“我”的想法，进入了自我意识的敏感期。而大脑的发育中，掌管情绪的部分又比掌管理性的区域要快，此时的宝宝情绪变化丰富，“主权”意识强烈，于是变得叛逆难缠。
一次聚餐，一位朋友带上了两岁多的可爱宝贝，大家许久未见甚是高兴，聊着聊着，宝宝就开始摆弄碗筷了，朋友制止说“不能玩这个。”这一指令像炸了火山口一般，宝宝瞬间就对抗起来了：“就要！我就要！”
宝宝不但坚持自己的主张，还对妈妈的制止和抢走碗筷感到愤怒，一下就哇哇大哭起来，朋友又气又恼，不让玩宝宝就闹，让他玩无异于打自己脸，十分尴尬，最后聚餐因为宝宝的哭闹提前结束。
因此，宝宝处于这个发育阶段会有这样的情况，家长若缺乏相应认知则十分被动和困扰。
03自我意识觉醒，宝宝会有哪些表现
当宝宝发展的有了“自我”概念的阶段，就开始维护自己的东西、自己的主权。这时期有几个表现特别常见：
1.大声说“不”
2.需求得不到满足就崩溃大哭，绝不讲道理
3.自己的东西不许别人碰
4.对秩序有莫名其妙的要求
大多数的宝宝在这个时期，你要他向东，他就拒绝，然后非要朝别的方向；你要他放下东西他就非要拿着，并且会在一瞬间就开始大哭，不管你怎么讲道理他都不会听。
他们放好的东西你不许动，动了就哭给你看，直到你放回原位。你要看看他的东西他不给，你想再争取一下直接就哭闹……
如此种种，都提示你，你家小可爱进入“可怕的两岁”啦。他们经过一年多的成长，终于开始关注“我”了，这是一种成长，我们家长应当为此做好准备。
04家长应该怎么办
面对孩子的突然变化，家长们的应对也是五花八门：有困惑不已继而愤怒，有情绪同样崩溃和孩子比吼功的，也有不断安抚予取予求，特别是我们的文化中还有“三岁看老”的说法，为了能在孩子面前树立权威，一些主张严厉管教的家长不惜动用棍棒法则制止孩子的“胡闹”……
那么，我们家长怎样才能有效地应对宝宝“可怕的两岁”阶段呢？
1.理性客观认识宝宝的生理心理发育阶段，理解宝宝的成长“困惑”
相对于家长们对青春叛逆期的广泛接受和理解，家长们对婴儿期自我意识初次觉醒的认识是比较缺乏的，认为这么小的孩子只要吃饱喝足就可以的大有人在。然而如今，我们的孩子早就远离温饱问题的困扰，并且随着接触的外界信息丰富多样，他们的心理发育同样是不可忽视的。
因此，作为家长，我们首先要了解到，宝宝的突然变化正是宝宝身心发育已经进入新阶段的标志，如青春期一样，是正常的，普遍的。当我们面对宝宝哭闹、有些小“自私”的表现时，如果我们理解到这是宝宝的成长“困惑”，那我们就能保持良好心态，管理好情绪不至于随着孩子一起失控。
2.原则问题不退让，适度树立家长权威
当孩子在涉及原则问题上无理取闹时，作为家长自然不能因为理解孩子所处阶段而不进行管教。此时，孩子并不懂规则和自由的边界，家长需要及时制止并帮助他们认识有些底线是不能逾越的。
比如在孩子随意动手打人的问题，有些家长会当即制止孩子并告知如何与人相处，孩子开始并不理解甚至哭闹，甚至还会继续试探，但家长坚定并持之以恒的教导，有时动用适度的惩罚，孩子慢慢就记住了，慢慢校正了自己的行为。而有些家长却不予理会，甚至觉得自己的孩子不会被人欺负“吃得开”，殊不知孩子形成习惯后变成了他的“行为规范”，即便是父母也不能被“豁免”。
因此这个阶段正是我们帮助孩子认识自己和外界关系，教导他们规则意识的好时期。
3.非原则问题尊重和信任孩子，有技巧地沟通和引导
孩子自我意识萌发和确立的过程总是伴随着一些冲突，有一些事情是完全可以交由孩子自己掌控的，比如说想玩什么玩具，玩具想要怎么摆放，想穿什么衣服等。在这些问题上，这个时期的孩子也喜欢说“不”，作为家长可以尊重孩子的意见，有时还需要一些沟通的小技巧，让孩子主动“就范”。笔者一位同事深有体会，她的宝宝只要是家长的要求就说“不”，于是她正话反说，比如“现在先不喝水吧”、“我们往那边走吧”……孩子拒绝然后走向她期望的方向。
我们只有科学认识到孩子的需要，保持良好心态从容应对，“可怕的两岁”也许会变成“可爱的两岁”，也使我们能更有信心面对接下来的各种育儿问题。
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