据媒体报道，最近，河南农业大学校长张改平院士提出了“为中小学生减负、大学生加压”的建议。
这个建议，估计也是不少家长的心声，不过，要实施起来，可能会有一定的难度。
中小学减负
中小学生的负担，确实有些重，不少中学生、甚至是小学生，作业就要写到很晚了，像一些家长说的，这已经不是学习负担重不重的问题了，而是可能已经影响到了身体健康。
不过，要减负，首先要弄清楚负担的来源，现在的负担不是单一来自学校或者作业，而是来自多个渠道。
其中之一，就是上面回复的这位家长说的，学校要求太高，家长想不深度介入是不可能的。
这样带来了两个问题：
一是学校内容较少，只讲述一些基本知识，更多的提高需要依靠课外功夫，由于家长素质参差不齐，从而导致孩子的学习内容、深度、难度，以及最后的成绩，都深受家庭背景影响。
这就会放大家庭的作用，造成学生成绩的分化，并且相对地弱化了学校的作用。
二是学生的负担还没减，家长的负担先加上去了。
很多家长在单位还996着呢，真不一定有时间去管孩子的作业。所以前一阵有关于老师让家长批作业的讨论一出，就激起了家长们的强烈共鸣。
当家长亲身参与进孩子的作业后，很多人就发现，别看是小学生写作业，还真不容易！
于是，学生、家长们对于“课本难”、“作业难”、“负担重”的体会，可能就更深了。当然，也可能是主观感受太深，导致程度被夸大了。
像这位很幽默的家长说的，家长“减负”减得都减肥了，应该也有不少。
这个现象，被表述为“教师减负、家长增负”。
另一个负担的来源，就是课外辅导班了。
现在不管学校教得多、还是少，学生很少有不参加辅导班的，有的还报了很多个。
以前说减负，都想着是减学校的负担，结果学校减下去之后，很多学生又在辅导班那里加上了，而且可能还加得更多了，这个现象，被表述为“校内减负、校外增负”。
这就很尴尬了，学校减负，反倒便宜了辅导班，所以今后的减负，就不能单纯考虑学校，还要把校外的因素，也考虑进去，要减，得总量上减，不能只减校内。
但这同样会有问题，之所以像前面说的那样，学校减了，校外会加，就因为高考还在那里，所以有些家庭认为不光不能减，还得加。
所以现在的考虑是，争取改变“一考定终生”这种选拔方式，增加更多元化的评价机制，比如现在很多省市都在进行的综合素质评价、小升初“公民同招”等。
总之，看似只是个作业量、负担的问题，但实则是牵一发而动全身。
大学加压
同学们，你们好好学习，等考上大学就轻松了！
高中的老师，经常这么“勉励”大家。
所以，不管是中学生，还是一些大学生，还是吃瓜群众，可能都会觉得“大学很轻松”。
至于为啥？因为高中三年，尤其是高三太苦，很多人考完就要撕书，以示自己和过去的课本的决裂。
虽然上图中很多大学生都在力证大学比高考辛苦，这样努力的人当然有，不过教育部此前也在多个层面说过，要提高大学的教育质量，要让大学“严出”。
去年9月23日，教育部高教司司长吴岩曾表示：
我们要让学生毕业和课程难起来，不能是一进了学校就进了安全箱，要让不好好学习的学生毕不了业，让那些天天睡大觉、天天打游戏、天天喝大酒的醉生梦死的日子一去不复返。
从这样的表态也可以看出，“醉生梦死”的大学生，不是一个两个。
所以，院士所提的“给大学加压”，还是应该的。
结语
教育部在相关回应中提到，下一步的工作规划，就是要“彻底扭转”“玩命的中学、快乐的大学”现象，原话是这么说的：
引导教师潜心教学、全心育人，激发学生的学习动力和专业志趣，彻底扭转中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象。
后续应该还会有一些具体、有力的措施出台，大家一起期待吧。