文/阿呆爸
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今天站在一个家长的角度，聊一聊“在线教育”。
我这里指的在线教育，主要是那些利用APP、在线授课方式开展的教育培训，比如我前一段时间分享过的有道数学、围棋、英语启蒙之类。
一般说来，只要你家里孩子，迟早都会接触到报班、一对一、K12这些名词。
我也观察过，身边有很多家长，都或多或少给孩子报过一些网课、线下培训班。
有的人从小学一二年级就开始上，有的是小升初、中考之前紧急报班。目的都是提高考分，花费则从几千到几万的都有。
我问过报课家长，大家普遍的心态是：我也不想报，但是为了孩子多考几分，能上个好学校，进个重点班，不得不报。
当然，也听过一些很极端的意见，比如说，这些都是骗人的，没什么效果，国家应该取缔。
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说说我个人的理解吧。
我认为，极端的“国家应该取缔”，这是不可能的。
人人都有培育孩子的需求，这种需求又不是毒瘾犯罪，它是很正当的。国家只会通过适当方式引导、规范，绝对不可能一刀切取缔的。
还有一些家长，坚决认为通过APP上课之类，是骗人的，效果不好，从来不给孩子报网课，我觉得这也是不可取的。
道理很简单，人类社会走向大数据、走向智能化、万物互联，这是不可抵挡的潮流。
以前的教育，主要是在教室里，老师耳提面命。但现在正在发生，未来必将大行其道的是，教育的方式将更加多元，全天候，24小时随时随地的。
谁能更好的掌握信息技术，利用互联网资源，谁才能走得远一点。
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仅仅从硬件上看，在我们八零后、九零后这一代，好点的学校会斥巨资，买个三四十台电脑，做个微机房。一两个星期用录音机播放一次英语卡带。
到了现在的零零、一零后，大部分学校每个教室都设有投影仪了。
不仅是城镇家庭，在农村里里，台式电脑、笔记本、IPAD的普及率也相当高。至于将来的二零后、三零后那就更不用说了。
硬件在迭代，教育的方式、理念也在变。
以前老师会个PPT，大家都觉得新奇。后来谈在线学习，也不过就是浏览浏览网页，看看一些录播的视频。
现在呢，很多在线教育已经都是一对一实时互动了。上课的中途，就能利用大数据快速分析你的注意力是否集中、停留时长为什么这么低、知识点短板在哪里。
事实上，据我的观察，教育部从多就没有放松信息技术与教育深度融合的要求。
但是显然，这个事学校的动力没有资本的动力强，探索的脚步也明显滞后于那些勇于冲浪的互联网新贵。
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我也是有了孩子，在“阿呆爸育儿”上写作之后，才注意到在线教育领域，已经有不少很猛的公司了。最著名的几家，比如猿辅导、作业帮、好未来、有道，等等。
没有孩子的家庭可能关注不多，但实际上他们的市值、估值已经很惊人了，折腾不少动静了。
比如好未来（前身是学而思），它最新的美股市值超过440亿美金，跟谁学则是150亿美元。
而相比之下，我们熟悉，几乎人人都在用的百度，市值也不过400多亿，新浪微博才100亿美金而已。
也是在前一段时间，因为广告的关系，我稍作了解一下才发现，这些公司推出的产品，已经细化到让我很吃惊的地步了。几乎你能想到的所有科目，孩子的所有年龄段，它们都能根据需求进行打造。
可能是因为市场实在是太大了，大家都拿捏住了中国家长对子女教育不遗余力的付出心态，不停地有资本涌入这个领域。
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大家经常在一些公众号上看到诸如“9块9十节课，还免费赠送大礼包”的广告。
看到这些广告，很可能误以为现在网课便宜，其实不是的。某种意义上，这完全是被竞争压力逼的。
这一块竞争激烈到什么程度了？单个获客线索成本已经达超过了200块。注意是“获客线索”的成本，并不是最终的“获客成本”。
举一个例子，你带孩子在商场里玩，有阿姨拦住你，向你推销英语课程，你只需要填个姓名、电话、孩子年龄，就能送你一个气球。
那么，她获得这些信息，就是“获客线索”，它的成本整体算下来就超过200块了。
那最终的获客成本又是多少呢？测算下来，很多机构获得一个有效生源的成本都超过两千块了。也就是你填了电话，有销售联系你，最终你买了她的课程，整个成本至少两千块了。
这些机构推出的“9块9十节课”之类，目的就和那些在商场里拦住你，填电话送气球一样。
而且，一般公司在这十节课里，都会卯足了劲，拿出最好的师资，最精心打磨的产品来吸引你。前面是赔本赚吆喝，让你进店里看一看，后面就看有没有本事留住你，细水长流赚钱了。
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前几天，我看到了一个数据：
2019年，中国已经实现对98%的行政村进行4G和光线网络覆盖。互联网覆盖率，已经达到全球前五的水平。
这是非常了不起的成就。对于国家的层面来说，当然是可以更好地促进教育公平，让教育资源覆盖的更全面。
对个体来说，其实也是非常难得的机会。
纽约、伦敦、北上广的学生在学什么课程，你通过很便宜的网络也一样能实现。
只要利用的好，可以弥补地域、身份、收入上不平等给你造成的影响。
前些年曾经有一本很火的畅销书《世界是平的》，其中一个核心观点就是：
在全球信息技术高速发展之下，市场、劳动力和产品，都日益紧密的联系在一起，美国人必须和远在天边的中国、印度进行竞争了。
换一句话说，对我们这些平头来百姓来说，以前和你抢生意的对手是同村的张三李四。现在因为信息技术把大家联系在一起了，起跑线差不多了，参与竞争的人也更多了，秒杀你的对手可能来自十万八千里之外的王五赵六。
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我说了这么多，最重要的启示是什么呢？
是我认为，在线教育的激烈竞争，给了我们家长一个绝佳的薅羊毛的机会。
因为从家长这一方来说，花9块9，去上10节，甚至20节课，真是相当划算的事情。这些课程要单独拿出来卖，或者你请家教来上的话，至少要值个一两千块。
所以，我个人有一个建议，如果你的孩子还在上幼儿园，还处于3—6岁的启蒙阶段，看到那些9块9的课程，还是可以报名听一听的。
即使你真的不想给孩子学，但是去试一试，听一听，就是一次成功的薅羊毛。小孩子在这个阶段，真要说能通过在线教育学到什么，也不太可能。主要还是开开眼界，为将来上小学、上中学打点基础。
当然，如果在学的过程中，比如你突然发现孩子竟然对英语、围棋、数学展现了强烈的兴趣，而且发音、记忆、运算很有天赋。那恭喜你了，作为一个中国家长，孩子愿意主动学习，还有比这更幸福的事情吗？
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我们很多孩子的家长，包括我自己，可能是囿于早年的成长经验，心态上多少有些排斥，不愿意去主动、了解这些新生的在线教育产品。
就像八十年代时，父母排斥武侠小说，九十年代父母痛恨录像厅，两千年排斥网吧传奇，现在又是声讨手游一样。
在浪潮之前，声讨，或者愤慨于资本无耻、孩子压力太大、国家要管，其实于事无补。
最好的路还是，跳下去，努力学会游泳，不要站在岸边，看别人击水中流，单纯的拒绝，只能坑了自己家孩子。