最近看到一篇文章，对于中小学学生使用的教材做了一项统计。
没想到的是，这一统计，令人吓一跳！
原来，由于中小学教材不能循环使用，每一年，学生们使用完的教材，就卖给了收破烂的，结果呢，这些旧书加起来，价值2百亿，最终都变成了纸浆。
2百亿呀！如果用到学校的建设上，用到对老师和学生的奖励上，用到对农村学校的扶持上……将会产生多大的作用？而现在呢，这么多金钱，就这样白白浪费了，多可惜呀！
其实，中小学教材，完全可以循环使用！
比如小学现在的美术、音乐、科学、道德与法治等教材，这些书普遍印刷质量高，定价特别高。像我们这儿，就是一个年级只买一个班的数量，然后同年级各个班级进行流通、循环使用，大大节省了金钱。
看上图，网友们的评论，确实有道理，中小学教材之所以浪费严重，其实主要是因为难断利益链。
这条利益链，牵涉到书商、出版社、书店等等，都想通过中小学教材这个“暴利产品”来挣钱，年年印刷，对于他们来说，是最开心的事情，管它浪费不浪费呢！而且，印得越多，就越好！
除了这些利益链，还有一个客观的因素，造成了书本教材的大量浪费，那就是一些学校，会指定几样练习册，或者一些教育培训机构，也会指定教材，家长们一年花费在购买教材上的钱，恐怕不是一个小数目。
那么，如此严重的浪费，就无法杜绝了吗？
其实有一个好方法，就是实施电子教材。
不过，电子教材是非常难推广的。难度我们也可以看到：
第一、担心损害视力，家长们很难同意。
使用电子教材，将增大孩子们使用电子产品的时间，如此一来，视力的保护，确实也成为一个迫在眉睫的问题，不容忽视，估计家长们也会有顾虑。
第二、使用了电子教材，就要配套进行电子作业，一些偏远山区的中小学，条件达不到。
教材用电子的，作业也得使用电子的，但是，大中城市可以达到这个标准，偏远山区呢，恐怕无力实施，尤其是那些留守儿童，问题更大。
第三、利益链不会允许。
是的，庞大的利益链，岂会允许电子教材大力推广，他们一定要阻挠，一定会反对的。
但是，难道我们就可以眼睁睁看着浪费吗？有没有更好的方法呢？大家来议一议吧！