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当被迫做不喜欢的事情、遇到不公平的待遇；再或者玩具找不到，被人欺负了的时候，孩子们吵吵闹闹、哭哭啼啼、乱扔东西都是常有的事情。芽芽妈也曾经说过这是孩子必经的一个阶段，我们要正确引导他们顺利度过这个时期。可是，如果孩子因为这些事情开始攻击、伤害别人的时候，事情就不能以一句“这只是孩子”来简单解释了。
扔板凳真的只是不懂事吗？
最近网上热传了这么一个小视频，芽芽妈着实被震惊到了，这个孩子太生猛了。
11月10日，在四川雅安的某个幼儿园，一个男孩因为吃饭不遵守纪律，被老师批评了几句，小孩相继用一块抹布、两个凳子砸向老师，幸好老师身手敏捷，一把接住，才避免了自己和身边其他小朋友受到伤害。
一时间，“小霸王”、“暴力倾向”等网友的评论纷纷出现。其实，这个孩子每次扔凳子的时候，都是有很强目的性的；而从投掷的技术来看，很明显是习惯性动作，他很清楚这种做法是会给人带来伤害的。
儿童的攻击性
儿童的攻击性是儿童社会性发展的一个重要内容。不同年龄的孩子身上或多或少都会存在攻击性，比如与其他小伙伴争执、打架、说脏话、抢别人的玩具，这些直接伤害别人身体、心理等都属于攻击性行为。
美国心理学家海特普将攻击分为两种：工具性攻击和敌意性攻击。
工具性攻击：孩子采用踢打对方的方式，夺取自己想要的东西，这属于为达到一定的非攻击性目的而伤害别人的行为。
简单来说，孩子们因为心情低落，需求无法满足，被其他小朋友拒绝、玩具被抢走的时候，会出现耍泼打滚、抢夺物品的情况。
这种行为大多发生在两岁左右的孩子身上，他们处于自我意识的形成期，觉得全世界的玩具都是自己的，地球也是围着自己转的，他们不知道什么是分享。所以会用各种行为保护自己最直观的想法。
敌意性攻击：与工具性攻击相比，最大的区别就是他们的出发点是故意伤害别人。
比如他们会用言语、拳头、物品来对别人进行攻击，达到满足自己内心的快感或者愤怒。
很多孩子在刚开始会处于工具性攻击阶段，如果家长不正确引导，只是用“他只是孩子”、“他还不懂”来放松孩子的教育，那么他会逐渐认为打人、骂人等暴力行为可以对别人造成伤害，却又不会被惩罚，便会慢慢从工具性攻击转为敌意性攻击。
敌意性攻击如何形成
首先，是因为孩子不懂得如何疏通、发泄自己的委屈、烦躁等负面情绪。他们会通过工具、身体来伤害别人。
这时，爸爸妈妈们万不可给孩子贴上“暴力”的标签，因为他们不会无来由地去伤害别人。比如，视频中的孩子，他在扔东西的时候并不是在理性应对，而是在感性处理，只要受到了威胁，他会直接带出愤怒的情绪，意识不到自己做错了什么。
其次，模仿大人的行为。如果家里大人总是会用暴力解决问题，那么孩子很有可能有样学样。比如芽芽妈妈有个同事，每次遇到孩子被欺负，并不是在帮助他解决问题，而是让孩子打回去，这种行为也会让孩子的攻击性越来越强。
如何引导攻击性行为
对于这两种情况，如何正确地引导孩子的情绪，防止他们更加过激的行为呢？
01
工具性攻击
工具性攻击：处于这个行为的孩子，他们只是在表达不满，并不是像前面网友所说的“霸道”“暴力倾向”，他们只想表达自己不开心、伤心的情绪，只是不懂得正确表达。
所以只要对他们进行正确的行为引导、树立正确的榜样，帮助他们对自己的行为进行正确的表达即可。
02
敌意性攻击
敌意性攻击：对于这类孩子，仅仅是因为情绪无法控制，并不是网友们所说的“问题儿童”、“暴力倾向”。
只要我们在帮助孩子的时候，充分了解他们的动机，耐心引导，告诉他们正确的行为规则，帮助他们正确的控制情绪。
《情绪智能》的作者丹尼尔戈特曼博士告诉我们：情绪表现最强烈的时候，也正是情绪管理训练的最佳时机。
给予关怀
儿童发展心理学提出：儿童普遍最需要的是被理解、被关怀。经常被包容、理解的孩子才能正确理解如何和别人、和社会融洽相处。而孩子出现以自我为中心的时候，正是他出现叛逆、想要和别人不一样的开始，进而会出现稍不顺心就挥舞小拳头的行为。
当我们发现这种情况时，不要觉得“孩子不懂事”、“孩子太暴躁”，而要去考虑他们为什么会这么做。
了解过程
引导孩子去表述自己的不开心、伤心或者难过，让他们逐渐释放自己的情绪，帮助他们梳理自己为什么不开心，是因为哪句话、哪个动作让你觉得不舒服？那你的行为是否也有了让别人不开心的地方。
正确做法
对孩子给予了充分的关怀、帮助他们梳理情绪以后，就可以告诉他们正确的解决办法。
如果孩子很执拗、很暴躁，可以带他们离开现场，去一个人少安静的地方，让他们逐渐冷静下来。然后和他们说应该如何去表达歉意，如何和小盆友和谐相处，如何学会分享，如何去正确沟通。
参考文献
【1】Alfred Adler，《儿童的人格形成及其培养》，北京大学出版社，2016
【2】牧之，《儿童行为心理学》，台海出版社，2020
【3】李群锋，《儿童情绪心理学》，古吴轩出版社，2017
【4】李群锋，《儿童性格心理学》，古吴轩出版社，2017