我们常常用“还没断奶”，来形容一些已经长大却还不能够独立的少年甚至是大人。但是，如果探寻其成长的过程，找寻成因，跟家长的教养方式是分不开的。
本周幼儿园老师给孩子们布置了一项长期的“家庭作业”，每天回到家，都要做一项家务。老师还强调，为了锻炼孩子们的独立性和自理能力，家长要学会放手，让孩子独立完成。
放学接孩子的时候，跟几位家长聊起这份特殊的作业，有位孩子的奶奶说，“孩子那么小，哪里会干活，反正这作业老师也不检查，就算了吧。”另一位孩子的姥姥，也十分认同地点点头。
其实，在家长眼里还是什么都不会的小孩子，在幼儿园里很多事情都可以自己完成得很好了。在家中还需要家长喂饭的孩子，在园里独立吃饭也吃得很好。在家中穿衣服需要家长帮忙的孩子，在园里可以自己穿脱衣服。
很多时候，不是孩子小不会做，而是家长不放心让孩子去做。这样的爱太多，对于孩子来说，更是一种束缚，限制了孩子的成长。
在一档节目中，梅婷谈到自己的育儿感悟，感觉在育儿的过程中，家长对于孩子的各种担心、各种呵护，更像是家长没有“断奶”。这个比喻很贴切，孩子断奶以后逐渐走向独立，而家长却还想让孩子事事依赖自己。
父母对于孩子的爱，是其成长的重要营养，但是如果变成溺爱，就会适得其反。婴儿期，孩子需要细心的呵护；幼儿期，孩子则需要适当的独立锻炼；而少年期，孩子渐渐长大，需要习得更多能够自立的本领。
孩子的年龄在变化，身体、心理各方面都在变化，家长所给予的帮助和支持也需要跟着变换方式。这样才能跟得上孩子成长的脚步，才不至于让亲子之间的关系产生裂痕，让家庭教育出现问题。
无论是母乳喂养的孩子，还是奶粉喂养的孩子，断奶都是孩子成长的一个重要标志。在孩子两岁左右的这一时期，其运动能力、认知能力、语言能力等，也都向前迈进了一大步。这时候，孩子想要独立的念头越来越强，家长首先要做好自己的心理工作。
家长要早早地认清，养育孩子并不是事事包办、百般呵护就可以的，还要给孩子自由和成长的空间。不溺爱，不娇惯。
孩子要断奶，家长也要从心理上“断奶”。
家长“断奶”，断的是自己的焦虑和担心。慢慢放下自己的担忧，给孩子一些独立尝试的机会。这样的过程也许很难，但是当看到孩子的进步时，会逐渐打消家长的顾虑。
不溺爱孩子，给自由但是要有原则。
给孩子自由，但是也要让孩子明白规则。有原则的爱，才不会变成溺爱。独立和自由，更需要规则的保护。
爱不仅仅要让孩子感受到温暖，更要让孩子学会如何去对待他人。孩子不可能永远活在家长的庇护之下，让孩子拥有独立生活的能力，是家庭教育中重要的内容。
美国心理学家斯考特•派克认为，“爱不光是给予，它是合理的给和合理的不给；是合理的赞美和合理的批评；它是合理的争执、对立、鼓励、敦促、安慰。所谓合理，是一种判断，不能只凭直觉，必须经过思考和有时不怎么愉快的取舍决定。”
让孩子“自己的事情自己做”，如此简单的一句话，却是很多家长做不到的，但却是对孩子成长非常重要的一步。让孩子“自己的事情”会做的自己做，不会做的学着做。在这个过程中，逐渐地增强自理能力、独立性和自信心。
家长学会放手，孩子才能够成长。