培养德智体美劳全面发展的学生，离不开科学的评价体系。多年来，全面发展理念也早已深入人心，然而，在教育教学实践中，“分数”究竟能否淡化、如何科学淡化，仍是摆在教育工作者面前的一道难题。“唯分数论”的教育评价导向尽管被社会诟病，但因其有操作性强、量化度高、显效性强等优点，至今让教育界“欲罢不能”。
不久前，“中考体育将与语数英等科目同分值”“到2022年力争全覆盖，全面实行美育中考”的政策和相关信息引发各方热议，尽管一些人表示理解与赞同政策的初衷，但仍有大量学生、家长对政策具体执行中的各种困扰表现出畏难情绪。
贵州黔西南，安龙县易地扶贫搬迁安置点蘑菇小镇天菇小学学生在操场上练习武术。
1孩子十八般武艺要样样俱全？
体育美育成绩要纳入中考计分的消息一出，长期以来被课业负担加重、经济支出加码、教育不公平加剧的焦虑裹挟的学生与家长们更加不知所措，朋友圈、相关新闻留言区，一片质疑之声。
“感觉明明老老实实地跟着学校和老师的步伐走，怎么突然一下就宣布我掉队了”“哪里是什么金什么玉，林妹妹就是体测不如你宝姐姐”“家门口那个快黄了的美术培训班突然有救了”……
还有不少网民调侃：“教育改革一次，家长就重新审视自己的弱点，被迫提升一次”“以前减负，家长练就了一身陪读好手艺。现在体育改革，家长的体魄逐渐增强，未来美术音乐都加入考试，家长势必会成为全才，孩子更是要十八般武艺样样俱全”……
采访中，不少家长告诉半月谈记者，多考几门课并非多摆几块积木那么简单，他们更关注实际操作过程中，如何努力才能更大程度契合新的中考要求。一些行动力强的家长已经不再思考“为什么”，而在努力规划“怎么办”。
于是乎，培训班成了家长们的优先选择。然而，尽管每个家庭对“高分”的渴望是一样的，但并不是每个家庭都具备自费提升孩子素质的能力。有家长无奈地说：“家长的经济实力和育儿规划能力决定了孩子不用等到高考，中考时就有可能要被分流。”
“我支持这个政策的初衷，德智体美全面发展多好呀。但能不能从基础做起，公立学校的体育、美育能上点心吗？学校能做到专业、负责吗？能通过学校教育发展一门体育、美育特长且不需要学生另外自费补课吗？”网民“吟”说。
2 考试只做加法不做减法？
半月谈记者在采访过程中发现，不少学生和家长对文体类项目纳入考试的初衷表示理解和支持，但对实际操作过程和改革的效果存在质疑：考试只做加法不做减法，改革后，又增加了两门应试课程，会给已经沉重的课业负担加码，学生的身心健康能否真正提高？
12岁的小姗是哈尔滨市某初中二年级学生，每天5点半放学。回家后有三至四小时的作业时间，此后便要赶快休息，以保证第二天上课精力充沛；周末她还要额外补习数学课、语文课、英语课、舞蹈课，这些课程占据了她休息日所有的白天时间。
“舞蹈班是孩子每周唯一的自主体能锻炼机会。孩子的日程表已排得满满当当，我看不出来还有什么时间可以让她专门进行体育锻炼，虽然孩子会跳舞，但测试的运动项目还是需要练习才能不被扣分。”小姗的父亲说。
张栋是河北承德坝上地区的一名农村初二学生，他告诉半月谈记者，自己对体育达标比较有信心，只是能否取得和别人拉开档次的高分心里没底。但美育假如也纳入成绩，自己会很吃亏。
“我从小没怎么接触过美术，周围的同学都是单纯地学习文化课。我们这里很少有同学去专门学习美术、音乐，这些在我们看来很遥远。”张栋说。
郭思聪是北京一名五年级学生的家长。2002年高考时，她凭借体育加试的突出成绩被北京大学法学专业录取。一门体育，弥补了文化课上的所有缺陷，她坦言自己是体育的“受益者”。然而，对于体育、美育纳入考试成绩，甚至与主课成绩持平，郭思聪却持保留态度。
“我有体育天分，后期主攻体育并因此受益，代价是我曾经挤占甚至放弃了大量学习文化课的时间。这几乎是一个痛苦的二选一的过程，需要家长极强的心理承压能力。时至今日，情况并未出现太大变化，对于任何一个学生来说，文化课与艺术体育培养在时间上几乎是零和博弈。”郭思聪说。
“教育改革的本意是减轻孩子的文化课学习负担，继而加强素质教育，如果不能做到减轻文化课负担，那么孩子将没有充足的时间发展不同的方面，加强素质教育最终无法实现。”河北石家庄市一名高一学生家长表示。
3 教育评价只有分数好使？
部分基层教育工作者反映，近期一些地区中考体育改革引发争议，这也让教育部门有一定的挫折感。实际上，教育部门所能引起家长群体重视的手段不多，在有限的政策工具中，考试与应试是最直接的手段。
一位地方教育部门负责人表示，中考有指挥棒的作用，加强体育、美育的分量有助于引起家长群体对青少年全面发展的重视。对部分开展中考改革的地市，可用3年左右时间来观察效果，由于中考由地市一级教育部门主管，其改革范围相对可控。
业内专家表示，教育评价是一根指挥棒。较之立德树人等“润物细无声”的教育追求，分数的可量化程度更高，提升的效率更快，一旦成绩的提高和考试通过率等成为最重要的考核标准，那么教育参与各方很大概率就会“功利化”地朝这个评价标准靠拢。
首都体育学院校长钟秉枢坦言，体育总局谈的体教融合，教育部门谈的教体融合，都从各自不同视角谈结合，但是最终如何构建教育系统和体育系统在人才培养上的有机融合，还是需要认真研究。
中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，目前的评价体系过于看重分数，所以“提高体育分数占比”这种想法就应运而生，但这样做会给学生带来什么样的影响，还需要谨慎研究。体育、美育确实值得重视，但如何评估这些学科还有系列问题需要厘清。“有朝一日，体育、美育学科与语数外达到同等分值，出于提高分数的目的，一定会催生大量的体育美育培训机构。”
储朝晖认为，整体的教育改革方向一定是淡化分数，而不是把更多学科的分数进行强化。但无论是去分数化还是提高体育、美育分数，最重要的是改革评价体系，让评价更为多元。
来源 半月谈微信公号|作者 任丽颖
编辑：杨萌
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