教师职称评审中存在太多的不公平，以致严重挫伤了教师的积极性。职称，成了影响教师工作热情的毒瘤。
于是，有教师提出“抓阄”的方式来确定教师的荣誉以及职称的评审。他们认为：本来就没有一个能公正评价教师的体系，与其让领导们去暗箱操作，还不如“抓阄”定输赢。没抓中，那是自己手气不佳，愿赌服输，心里没有怨言。
最近，听朋友说了他们学校的一件事。学区给了他们学校一个优秀教师名额，按说这个乡级荣誉以前并没有多少人重视，随便由校长定个人就行。但是因为评职称有了更大指望，学校里没有评上高级职称的教师都想多获得荣誉，以便将来在申报职称时增加个人积分。
为了这个乡优秀教师称号，教学成绩较好的几个教师争执不下。有五个教师今年的学科教学成绩在乡里排第一名，名额却只有一个，这可着实让校长为了难。
更难的是道法和科学两科考试用了一张卷，并且这两科分别由两名教师担任，一个名额根本没法分。
为了公平公正，校长没办法，只得采取最原始的方式——“抓阄”。五个纸团只有一个写着“优秀”，其它都是空白。教道法的李老师很幸运抓到了那张写着“优秀”的纸团，于是就成了全校的优秀教师。
但是这样的做法是不是能让其他教师服气呢？朋友说因为其他四个教师没有抓到，大家都没有说什么，而且背地里也没有怨言、没有牢骚。
“抓阄”是一种没有办法的办法，但最起码不会伤害教师的感情，不会让教师心生怨气。所以不能不说，在当今的教师职称中这应该是最合理、最公平的办法了。如果这些年来都是这样做的话，应该没有教师为了职称而怨声载道了吧！
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