作者/熊丙奇 教育学者、21世纪教育研究院院长
据浙江省杭州市滨江区教育局消息，该教育局和滨江区社区学院家长学校近日共同推出了《滨江区学校班级微信群公约（试行稿）》，以加强学校班级微信群管理工作。其中，对于教师合理发布信息的约定中，提出教师要有强烈保护学生个人隐私的意识，不得在群里公布学生成绩排名（分数）、优劣对比、表扬少数等信息。
近年来，各地教育局都陆续出台类似公约。如2018年，青海省西宁市城西区教育局为规范区属各学校、幼儿园微信、QQ工作群等家校网络交流平台的管理，减轻广大家长、学生过重工作学习负担，出台了《家校网络交流平台“五要五不要”管理规定》。其中就包括作业、成绩排名等不要发，学生作业教师要当堂布置，不得在交流群中发布，不得发布学生考试成绩，同时批评表扬不发，拉票评比不发。2019年，北京市教委公布《关于加强中小学APP、互联网群组、公众账号管理的通知》。通知要求，各区要对中小学使用的APP、微信群、QQ群，以及微信公众号、微博账号进行全面排查整改。群内不得发布学生成绩、排名，不批评或表扬学生，制造焦虑。不得发布与教育教学无关的广告、求助、募捐、拼课等信息。要尊重学生隐私，不攀比家庭背景、不晒娃，不刷屏问候、点赞，不得发红包。而每一次有教育局发布类似公约，都会引起社会舆论对此的关注。
在笔者看来，各地教育发文规范家长群，有现实必要性，而当前出现的家长群变为作业群、攀比群、晒儿群等乱像，是因为没有明确家长群的功能。家长群应该是工作群，要避免家长群增加家长、学生负担和教师负担，应该按工作群的要求，规范家长群的建设。
我国中小学都已经规定不得公布学生成绩、排名，很显然，这一规定是包含线下和线上在内的，不能线下不能公布，却可在家长群里公布。近年来，随着家长群的建设，有的教师就忘记了这一规定，一点击就把成绩、排名在群里发布。这不但侵犯学生的隐私，也加剧家长的攀比和焦虑情绪。
也有不少家长支持公布成绩、排名，认为家长有权了解孩子的学习情况。家长当然有权了解孩子的学习情况，但可以和教师直接联系，而不是让教师把所有学生的成绩、排名情况发布在群里。了解自己孩子的情况，是家长的知情权，对于其他孩子的学习情况，就没有必要也没有权利了解了。
那么，不公布排名而在群里对少数表现优秀的学生进行表扬呢？这也是同样的道理。虽然表扬优秀同学是为了激励同学进步，但是，在家长群公布，会刺激家长的攀比和焦虑情绪，那些不优秀的孩子，就可能被家长责怪。
事实上，当家长群每天都被孩子的学习、进步等信息刷屏时，家校关系就发生了异化，家长成为校外的辅导员、作业批改员，这让家庭教育成为学校教育的附庸，而难以履行家庭教育本来应该对孩子进行生活教育、生命教育、心理教育的职责。备受舆论质疑的家长群变为作业群，就是这么来的。
笔者一直建议，应该学校的归学校，家庭的归家庭。就家长群而言，家长群应该是便于家校沟通信息的工作群，如班主任在群里发布召开家长会的信息，通知家长有关政策规定，除此之外，家长群不应该再发布其他信息，包括交流育儿经验的信息，简单而言，平时十分安静的家长群是最好的家长群，家长不用天天盯着家长群，担心错过家长发布的作业，以及交流不积极而被教师另眼相看。这里指的是学校主导建的家长群，而非没有教师参与，由家长自己拉的家长群。
所以，从家长群的功能看，目前各地发布的规范公约，还不够，应该就明确家长群的工作群性质。不明确家长群的工作群性质，附加给家长群加强家校沟通的职责，是很难实现的。要建立良好的家校关系，应该建立并发挥家长委员会的作用，当前，很多中小学也建立了家长委员会，但家长委员会要么是摆设，要么是工具，成为了联谊会，没有发挥代表家长参与学校办学管理、监督的作用。
2012年，教育部下发《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》，要求各地教育部门和中小学幼儿园要从办好人民满意教育的高度，充分认识建立家长委员会的重要意义，把家长委员会作为建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度的重要内容，作为发挥家长在教育改革发展中积极作用的有效途径，作为构建学校、家庭、社会密切配合的育人体系的重大举措，以更大的热情，更有效的措施，创造更好的条件，大力推进建立家长委员会工作。这是教育部门、学校应该着力推进的工作。