在学校里，我们接触最多的老师无疑是班主任，大多数班主任都需担任主科授课任务，并且还要负责管理班级日常事务，可谓是压力山大。
班主任的负责程度往往与班级成绩直接挂钩，学习气氛好、班规严明的班级往往能在级部中名列前茅，学生们的各项素养也能得到明显提升，而这都与班主任的付出有莫大的关联。
正因如此，班主任需要比其他任课老师付出更多的时间、精力，要对班级里的每一位同学都有较深刻的认识。
可近些年来，部分学校却出现了“无人愿做班主任”的情况，这是为何呢？
压力过大，费力不讨好
教师的基本职责是向学生传授知识，但班主任除了要完成授课任务外，还要与其他任课老师保持良好的关系，了解每位学生在其他课堂上的表现，甚至还要关心学生的生活。
这也就意味着班主任要承担更大的压力，有些班主任甚至回家后还需要工作，通过家访、电联等方式了解学生们的近期状况。
可即便班主任付出了如此多，却依旧费力不讨好。
据悉，大多数学校给予班主任的补贴少得可怜，每个月不会超过300元，而且在评优、评职称时并无优势，自然没人肯堪当重任。
需承担更多风险
正如我们所见，现如今多数学生的心智尚未发育成熟，做事比较偏激，因此做班主任往往需要承担更多风险。
举个例子，学校是不允许学生私下带手机的，但有些学生却偏要在课堂上打游戏。
遇到这种情况，班主任如何处理就显得至关重要，没收手机肯定会导致学生不满，部分学生甚至会因此做出不理智的决定。
如果班主任为此找家长，很多家长都会认为班主任这是小题大做，不该为这些小事浪费自己宝贵的工作时间。
也正是因为需要承担更多风险，老师们都不愿做班主任，宁愿不拿几百块钱的补贴。
提升班主任待遇
幸好班主任最近终于被教育部“盯”上了，考虑到班主任这一工作具有特殊性，相比其他教师需要付出更多努力，工作时间也更长，甚至会导致很多班主任由此产生心理问题。
所以经过探讨协商后，近期教育部印发了《关于进一步激发中小学办学活力若干意见》，其中明确提到“完善各学校工资分配方法，向一线教师和班主任倾斜”。
各省份教育部纷纷响应，出台了一系列鼓励教师争当班主任的措施，其中最诱人的便是“给班主任涨工资”。
听到这一消息后，班主任都表示非常欣慰：终于等到了这一天！
不仅是班主任，多数家长也表示支持，毕竟班主任不仅是孩子的老师，更像是孩子的第二个父母。
班主任的付出家长们都看在眼里，自然希望班主任能获得更多优待，这对开展教育工作也有不少好处，可以让更多年轻教师争当班主任，为教育事业发光发热。