在宜宾市叙州区育才中学，23班是一个“特殊”的班级。
初一开学第一天，这个班就有16人次参与了五起打架事件；他们小学毕业语、数两科成绩加起来最高分为63分，最低分只有个位数，班上还有重度智障的孩子……
这个班的教师阵容堪称豪华，班主任由校长担任，数学课也是校长来上，学校党总支书记教历史，党总支副书记教道德与法治，英语、生物老师是市级骨干教师……
这个班被命名为“起点班”，意在告诉学生每天都是崭新的，每天都可以有新的起步。
在拥有63个班级的宜宾市叙州区育才中学校，“起点班”是一个特别的存在，也是校长任劲松探求后进生成长的一块试验田。
“教育的理想是为了一切的人，无论是城市的还是乡村的，富贵的还是贫贱的，聪明的还是笨拙的；教育的理想是为了人的一切，无论是品德的还是人格的，生理的还是心理的，智力的还是情感的。”从“起点班”到整个育才中学，任劲松始终把教育的落点放在“人”上，关注着学生的成长，推动着学校的发展。
今年，已是正高级教师、省中小学教学名师、省特级教师的任劲松又获评“四川省中小学名校长”。一名好校长应该是怎样的？任劲松用自己的职业生涯作答，并始终跟随内心做一名自己理想中的校长。
一份初心，好学校应该不放弃任何一个学生
2019年暑假的一天，校长任劲松找到区级优秀教师李玉霞，跟她说了一个设想：在新一届的初一学生中，把基础知识薄弱、行为习惯较差的孩子集中在一个班，给这些在小学阶段几乎被放弃的孩子更多的爱和关注，重塑他们的信心，让不同程度的孩子在学校都能得到发展。
“想请你来当这个班的语文老师。”
面对校长的邀请，李玉霞有些纠结，如果接下这个任务，意味着她要同时上三个班的语文课，工作量有些大。何况，这个班的教学肯定不轻松。但转念一想，校长这么忙，都还要担任这个班的班主任和数学老师，自己有什么理由退缩呢。
“让孩子们找回自信，有尊严地在学校学习和生活，让他们在育才中学的三年成为人生中最值得回忆的三年。”校长言辞恳切，李玉霞也热血澎湃起来，“觉得做这件事是很伟大的”。
接手这个班，难度比她想象的还要大。这些孩子的基础知识差，有的甚至连拼音都不会，她不得不采取小学的教法。每次上课，都需要多次停下来，维持课堂纪律……最初的两个月，“急火攻心”的李玉霞满脸长痘。
任劲松未尝没想过教这个班并非易事，但他很坚持，因为听到过一句令人十分痛心的话。班上一个学生曾对他说：“校长，在四年级的时候，老师就把我变成‘睡神’了。”原来，他上课喜欢讲话，老师为了让他不影响其他同学，便叫他上课时安静地睡觉。
找不到自己的位置，得不到理解和关注，更谈不上因为学习而获得快乐，家长、老师因为失望而放弃……正因为看到了这些孩子艰难的处境，任劲松才更加坚定：“育才中学有3300多名学生，我们不应当只看到大部分学生不断向前发展，优生层出不穷，更应当关注那些后进生的情况。好学校应该不放弃任何一个学生。”
因此，学校专门为这个班调整了课程：音乐课由每周一节改为两节，体育课每天一节，信息技术课每周两节，每周增设一节心理健康教育课；语文课采取“3+1+1”的模式，即每周用三节课来完成正常的教学任务，分别开展一节书法和国学教育课。
同时，充分利用课后服务时间，鼓励他们走出课堂，参加体育活动，开展手工等趣味性活动。
对爱打游戏的孩子，老师从电竞方面进行引导；喜欢科技小制作的孩子，也专门搭建展示的舞台。总之，挖掘潜力，发展个性，让他们找到自信的“增长点”。
作为班主任，任劲松只要没有外出，都会陪“起点班”的孩子们午餐、午休，学生有什么事第一时间就想到找任老师。任劲松对班上每一个孩子的情况都了如指掌。智障孩子小同不爱说话，有天一口气说了六个字，任劲松得知后，兴奋地到处与人分享。
一年过去了，变化令人惊喜。他们每天将教室打扫得干干净净，还主动承担了隔壁会议室和楼层卫生间的清洁任务。班上有近30人参加了不同的兴趣社团，5名学生加入了团委学生会，3名学生被选入学校国旗班。班长小岚被学校评为“新时代好少年”，小江在全区第35届青少年科技创新大赛中获青少年科技创意成果项目一等奖，小永在2019年宜宾市青少年机器人竞赛中获得三等奖。
他们也开始对老师表达爱意。有的孩子特意准备了零食，等在拐角处送给李玉霞，有的孩子把在英语听写中得到的奖励糖果送给了任劲松。
这群最大年龄57岁、最小年龄30岁的老师，用爱心、耐心和责任感让这个班的孩子意识到自己有了新的起点、新的可能。
在任劲松看来，因材施教，让不同程度的孩子有不同的发展，正是教育人应该坚守的初心。
一种管理，到老师心中去挖掘力量
在育才中学，任劲松是教数学的任老师，是一个班的班主任，更是带领200多名教师、3300余名学生的校长。
蒲健2015年到校工作，得知校长要为大家做培训，非常期待。当她看见任劲松穿着休闲的牛仔裤就上台了，感觉他不像校长，“和我印象中的校长有些不一样”。
在任劲松的办公室里，也能发现一些“不像校长”的蛛丝马迹，比如办公桌前方放着一个不小的储物箱，里面装满了零食。又如，他的办公桌上摆放着八音盒、小玩偶这类物件，都是很卡通的造型。一问之下得知，零食是为班上孩子们准备的，来不及吃饭时也可以垫垫肚子，而那些小物件也是孩子们送的，每一件都有故事。
“不管在学校担任什么职务，都在坚持上课，从没中断过。”
“‘学习达人’，理念超前，接受新事物比我们年轻人还快。”
“责任心很强，是个‘强迫症患者’。学校微信公众号的内容若是发给他审核，任何小问题都逃不过他的眼睛，哪怕是一个标点符号。”
“有情怀但又务实，有时做的事情不被人理解，但事后都会觉得他比多数人想得更远。”
采访期间，老师们的描述让我们看到了任劲松多样的面孔。
育才中学在当地具有很高的社会美誉度，任劲松说，这得益于和谐有干劲的教师团队。比起用制度去约束人，他更喜欢挖掘人的潜能，激发老师们内生的动力，这也是学校教风“向心生力，尽心育才”的所指。
为了紧跟教学改革的步伐，了解课堂存在的问题和改进的方向，他坚持一线教学；为了建设“书香校园”，鼓励师生读书，他的案头上始终有书，还曾自己掏钱给老师们买书，每天陪学生晨读、午间阅读……
现代管理学之父德鲁克认为，管理就是最大限度地激发他人的善意。任劲松就是用身体力行、以身作则激发老师们的教学热忱和工作激情。有位老师曾发短信给任劲松说：“校长都这样投入地工作，我们没有理由不努力。”
已到退休年龄的梁铮老师主动申请延迟退休，并教起了“起点班”的地理。这样的事情令任劲松感动。在他看来，荣誉以及物质的刺激是没有尽头的，只有精神上的动力是无穷的。他说：“我为自己身处这样的团队之中而骄傲。”
工作五年后，蒲健若有所思地说：“也许，这才是一名校长应该有的样子。”
一个主张，为终身发展奠基
2006年8月，任劲松到育才中学任副校长。当他在2007年9月正式担任育才中学校长时，没有改变前任校长的办学理念“为终身发展奠基”，而是沿用这一主张，再根据时代的发展不断丰富完善。
“为终身发展奠基”奠的是什么基？“首先是健康的身体、健全的心理。只要有这两点，就不会成为社会的‘废品’。”任劲松说，我们培养的学生不一定人人会成为科学家、工程师，但会成为丈夫、妻子、父母，身心健康就是基础。
每一周，育才中学为每个班级设置了三节体育课。此外，每天有25分钟的大课间活动时间，师生一起通过武术操、自编舞活动身体，下午的社团活动时间也开展了各种各样的体育活动。学校“小胖墩”“小眼镜”很少，是“四川省首批阳光体育示范校”。
任劲松本人喜欢运动，热爱篮球，常与老师们组队去参加篮球比赛，在体育锻炼方面也可谓以身作则。
值得一提的是，为了方便周边的市民锻炼身体，学校将运动场错峰对外开放。学校设立了心理健康服务中心，承担守护师生心理健康的责任。
眼下，留守、单亲家庭等原因导致的青少年心理问题不少。中心实行“订单培训”，年级、班级可以自选菜单课程，让学生有针对性地接受心理健康教育。每个月，学校还会安排针对学生的专场讲座，涉及早恋、抑郁症等主题，引导学生积极阳光地面对学习和生活。
现在的青少年是信息时代的“原住民”，人工智能会成为将来的一种生活方式。任劲松敏锐地嗅到这一点，多次跑成都高校，积极争取相关课程资源。
今年秋季开学，育才中学的学生开始学习人工智能编程课程，由通过了四川省首批人工智能教育教学能力认证（中小学阶段）考试的本校老师授课，这在当地算是一项创举。
“这门课不仅教会孩子们编程技能，更重要的是教会他们用编程思维去分析解决问题。未来30年是人工智能的伟大时代，学编程会让他们的未来充满更多可能性。”任劲松如此说道。
迎接未来，就必须不惧挑战。今年8月，叙州区委、区政府研究决定，把叙州区赵场初中更名为育才中学分校（B区），接受育才中学全面管理。任劲松兼任B区校长。
在进行规划时，育才中学提出要将B区打造成为质量上乘、特色鲜明、美誉度高的学校。
任劲松说：“学校成名、教师成长、学生成才是很多教育者的办学追求，学校成名是一个要达到的目标，但更重要的是过程，是沿途风景。”
对53岁的任劲松而言，这是新的挑战，也是一段新的教育旅程。
一种“作秀”，全心全意服务学生成长
在职业生涯中，任劲松受到过质疑，遇到过偏见，而他面对质疑和偏见的态度也更加展现了他鲜明的个人风格。
组建“起点班”时，曾经有人问任劲松做这件事的价值何在？也有人直接说他是在作秀。
“实际上，我的出发点就是因材施教，找到一条适合这些孩子成长的路。”任劲松说。
在平行分班的情况下，老师对后进生的关注和爱往往是有心无力的。如果只是单纯地平行分班，势必会导致这批学生落后得越来越远。
任劲松说，一个地区文明程度高不高，要看这个地区对待处于底层的人的态度；同样，一所学校办得好不好，不应只看培养了多少优秀的学生，更应看学校对待后进生的态度。
组建“起点班”，配置优质师资力量，做好教育兜底工作，任劲松希望通过用心工作、用情付出，重塑孩子们的信心，探求后进生成长之路，见证“育才”的无限可能。
2006年，从宜宾县教育局办公室主任的岗位转任育才中学副校长时，有人猜测他是不是因为犯了错才被安排到学校。其实，那是任劲松自己的选择。
他说：“我还是更喜欢上课，更喜欢校园。”
担任校长后，任劲松也有很多机会去“更好”的单位工作，但他始终没有离开。任劲松是目前育才中学在任时间最长的校长。有人开玩笑说，按照育才中学校长的“成才规律”，他早该高升了。
只是，任劲松没有把校长当成一项职业，而是一份事业。由于父亲是一名数学老师，任劲松从小对教育怀有很深的情结。对教育、对育才中学，任劲松倾注了全部心血，目的只是想给孩子们营造更好的成长环境，办一所真正让老百姓满意的学校。
办“起点班”、坚持上课、当班主任，在一些人看来这些都是作秀。任劲松回应说：“如果全心全意服务学生成长算是作秀，那我就作一辈子的秀。”
学校是任劲松的精神家园，教育是他的初心与归宿。面对自己珍视的这份事业，他付出了极大的努力和智慧。
“做一名自己理想中的校长，看着学生像花一样慢慢成长、绽放，这就是我最大的追求。”任劲松说。
撰文丨陈志敏
图片丨何文鑫
编辑丨彭之梅
校对丨赵敏
来源丨《四川教育》2020年第11期