一个暑假，乡村教师队伍又有变化。
因为乡村小学校的学生越来越少，相应的，教师配备也就越来越少。
跟乡村教师相对应的，是县城学校。不仅是原来的学校办学规模越来越大，新建的学校也越来越多，这就需要更多的教师。
所以，每年暑假，都是乡村教师进县城的攻关时间，可谓是八仙过海各显神通。像我们这里，主渠道是通过考试，教育局专门组织面向乡村教师的考试，遴选进县城教师。
当然，在考试以外，也还有不少是直接调动的，两条腿走路，各走各的道。
进县城真的有那么好？对于这一点，不同的人看法是不一样的。有的乡村教师，特别是上了年纪的老教师，别说参加考试或者走路子，就是局长来请，也不会答应进县城。
但是，年轻教师就不一样了，能考试的考试，考不上的走路子，想方设法也要进县城。
那么，进县城后，工作任务，工资待遇有什么变化呢？
首先说，工作任务要比乡村教师重了许多。
我们这里县城小学的老师，数学课都是两个班，有的语文课都是两个班。而乡村小学校，都是单班。
这个“班”也是不一样的，县城学校的班级，每班60人左右，乡村小学校，个位数是很正常的现象。仅从批改作业这个方面来看，工作量就是将近十倍左右。
其次，进县城后，工资待遇是实实在在地降低了。
我们这里，乡村教师有乡村教师生活补助和边远地区补贴。生活补助是每月440元，边远地区补贴是没有140元，每月比县城教师多出580元。在没有4000多元的工资占比中，显然是不小的数目。
第三，职称晋升比在乡村学校要难多了。
现在对于乡村教师的职称，各地都有政策倾斜，降低学历层次，论文、外语、计算机都不再作要求，教龄达30年不受岗位指标限制，乡村教师跟县城教师分开评审。
我们这里，教龄25年以上的，可以直接晋升中级职称，不用申报评审。
但是，这些县城教师是享受不了的，所以，有些教师进入县城，基本上是放弃了高一级职称。
乡村教师进入县城学校，课务重了，补贴没了，职称难以晋升了，他们会后悔吗？我接触的不下五十位进入县城的乡村教师，都表示，没有后悔过，如果重新选择，还是会走这条路。
这是为什么呢？
一是，虽然县城学校教学任务繁重，但是，家长重视，主动配合。乡村一些家长，动不动就到学校告老师状，常常窝一肚子气。在县城学校，工作再累，但并不感到累。
二是，很多年轻教师进城，是为了孩子的教育。人在乡村，根本没办法让孩子进城读书。自己进城了，孩子读书问题也就解决了。现在乡村学校，教师不够，就找代课教师，有些连初中都没毕业。没办法，根本找不到人。
三是，生活质量不同。县城的环境不是乡村可以相比的，交通便利，购物都是一种享受。
四是，县城学校被外界干扰比较少，除了教育部门的检查外，很少有其他的检查。而乡村学校，连村民小组组长都想在老师面前显显威风，地位太低。
基于以上四方面的因素，即使是政策一再倾斜，也很难留住年轻教师。
所以，对于乡村学校，除了经济补贴，职称倾斜等政策外，改变乡村学校面临的社会环境，提高乡村教师社会地位，至今是一个缺项，必须加以重视。否则，再多的优惠政策，也留不住乡村的年轻教师。
大家对于这个现象怎么看？