一直教小学数学，遇到过形形色色的学生。有些学生，在数学学习方面，非常轻松，老师一点就通，即使再难的数学题，也能根据自己的独特方法，找到解决路径。而有些学生呢，在数学学习方面，却一窍不通，非常吃力，基本的运算都成问题。
区别为何这样大呢？
这是因为孩子们本身天赋是不同的，有些孩子对数字敏感，有些孩子反应慢理解能力弱，需要慢慢来，还有一个因素，就是孩子们本身专注力是不同的，这也会影响到数学学习的效果。
有没有比较好的方法，帮助到孩子们，让他们从小学好数学呢？
有！
以下是30年教龄老教师总结的5条经验，纯干货，需要的家长可以收藏哦！
第一条：培养数感。
数感这个词，其实并不抽象。但是呢，许多家长却忽视了这一点，导致错过了培养孩子数感的黄金时期。
其实，培养孩子的数感，要放在小学一年级以前。
小学一年级前，从孩子过了三岁，初步具备了认识事物的能力后，就要开始有意识去培养孩子的数感了。三岁到四岁，先让孩子认识、接触三个数字：1、2、3.
不要着急，数字的感知，得结合生活实际慢慢来。三个数字，一定要结合生活让孩子从心底里接纳，比如，家里有三口人，都有谁？让孩子说出来。比如，这顿饭有三个菜，让孩子一一指认。具象的数字环境，印象会特别深。
进入四、五岁以后，就让孩子慢慢接触5以内、10以内的数，千万不要求快，更不能太急，数感得逐步培养，循序渐进。6岁以后，就可以接触20以内的数字了。
第二条：建立空间思维 。
小学一至六年级，与空间思维有关的内容，主要是上图中的平面图形、立体图形、图形与变换、图形与变换，后面还会接触到统计图。
其实这些东西，在小学一年级前，家长也可以通过自己的方式，帮助孩子去接触，去认识，去感知。比如积木，比如一些拼图，这些游戏类的玩具，特别能启发孩子的直观思维，让他们从小就建立空间概念。
因此，动手是最好的学习方式，孩子们通过益智类玩具的摆放、构建，或者拼图类玩具的摆与拼，都能刺激到大脑，进而有了初步的空间思维。
第三条：具备基本的运算能力。
小学数学要学6年，最基本的运算能力，是要有的！
在小学阶段，无非就是加减乘除，一年级是20以内，二年级是100以内，三年级是万以内，四年级以上是亿以内，数字越来越大。
老师在教学中，经常发现一些小同学，都上了四年级了，不会背乘法口诀，加减乘除一算就错，这是因为，这些孩子，从一年级开始，就没有打好基础。
加减乘除，一定要明白算理，懂得运算的规则，这些都需要在天长日久的学习当中，及时总结提高。之所以出现了上述问题，就是因为家长没有过多关注孩子学习，没有及时发现错误，结果导致孩子数学成绩一直提不高。
运算能力，比较重要，因此，家长有必要从一年级起，关注孩子是否能快速心算、口算，如果孩子明白了加减法的含义，能够快速说出答案，就没有问题。如果孩子总是要想半天，或者拿手指掰半天，这就出现了问题，需要对症下药寻找解决办法。
总之，运算能力的培养，需要家长更多的观察，不能偷懒。
第四条：学会解决问题。
解决问题，是小学数学的终极目标。
各类应用题，是验证孩子是否能快速解决问题的一个测试项。
应用题，其实无非也是加减乘除，复杂一点，会出现分数、百分数，但归根结底，就那么一点类型，一通则百通。
这个训练，也要从一年级抓起。一年级的孩子，识字少，更多是通过老师和家长读题，在自己脑海中思考，需要用加法来解决问题，还是需要用减法解决问题。
越是理解力强的孩子，应用题基本没问题。
越是理解力弱的孩子，应用题容易丢分。
这充分说明，理解能力，是解决问题的关键所在。因此，多帮助孩子去读，去理解，去思考，反复找出同类型的题目让他列出算式，进行强化训练，是一个不错的方法。
第五条：锻炼思维。
最后一点，就是锻炼数学思维了，想要强化这一点，可以配合一些奥数方面的训练。
小学数学学好了，进入初中，会非常顺畅。学不好，就会特别费劲。
因此，如果孩子对数学有兴趣，家长可以趁热打铁，再进行一些奥数方面的培养，因为奥数题相对来说难一点，十分挑战思维能力，这对于锻炼孩子举一反三，是十分有效的。
以上5点，家长应引起重视，从孩子入学前就开始观察、培养，家长的陪伴，对于孩子学好数学，起着关键性的作用，切莫把一切交给老师，那等同于放弃了孩子。
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