作者：O妈，学生时代的大学霸，现在是一枚6岁“小学霸”的鸡血教练，目标是把孩子送进学霸O爸的母校，来一个“一门三学霸，父子双华附”。
讲到最近最万众瞩目的科目，非体育莫属了。
从不久前国务院办公厅发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》后，各地相继纷纷出台配套政策，把体育中考成绩提高到100分，然后还要各种“配套”细则，清楚列明考什么科目，怎么考。
这一届家长真不容易，面对着这全新的、折腾的体育考法，该怎么办？
很多朋友说，孩子本来有个球类的兴趣班差不多要续费了，本来还在考虑，现在不用考虑了，二话不说先续上，然后再考虑用不用多报两个体育班……
中考体育这事本来离Oscar这种低年级的学生还老远的，不过禁不住朋友们都跑来各种问，班上家长们也在热火朝天地讨论，甚至很多已经准备行动起来，所以今天就和大家聊一聊。
首先，先上结论：怎么办？战略上重视，战术上藐视。
此话怎讲？
在我国，考试指挥棒这导向太大了：任何一个学科，只要计入影响升学的关键考试，那么大家怎么重视都不为过；反过来，只要不计入升学考试，大家就不太管了——老师、学生、家长也都很“务实”。有个著名的段子：如何提高中国足球的水平？很简单：把足球纳入高考吧。
看着中小学生身体素质的整体下降（军训猝死等新闻不断），近视眼越来越多，为了“对付”这些务实的老师、学生及家长，只有提高体育在关键升学考试中的地位，大家才会真正地重视——这大概是教育部领导们设计这项政策的初衷。所以，既然体育在升学考试中的地位增加了，我们在战略上肯定是要足够重视的。
但同时我们也明白其实“新政”更多是为了“对付”过于务实的老师、家长、学生，而不是要全面选拔体育竞技尖子。
也就是说体育新中考的设计，肯定不可能是偏向竞技体育类的——并不是更高更快更强，相应的分数就越高，而只可能是当你跑进跳进某个区间，大家的分数就一样了。
也就是说，甭管你是游泳国家一级运动员，而我只是校运会游泳比赛无奖牌的参加者，只要咱都游进这个区间，大家这项都是满分了，没区别。对于这个“区间”指标的设置，肯定是充分考虑当前全国同龄学生的基本身体情况，在基本情况下再往上努力一点就有可能达到的指标。
如果家长们还不放心，我们再用“反证法”反过来“论证”一下：如果把体育指标设置得很高很难，偏向竞技选拔类的，体育是能拉分的项目，则这样的情况就会出现：体育竞技比赛的种种猫腻必然走进校园，走进考试。有钱有条件的人，会不会铤而走险搞来“兴奋剂”？你能保证中考每个考生都进行尿检么？这得花多大的资源？普通尿检能否检测出更高级、更隐秘的新型兴奋剂？这本身的创造了更大的不公平，与当前教育改革的宗旨更加背道而驰了。
综上，体育中考改革其实就是通过升学考试这根指挥棒，让过于务实的大家更加重视体育锻炼，切切实实的提高学生的身体素质罢了。以往体育课被替换的情况经常出现，改革后，大家都是升学考试“重点”考核科目，凭什么要让体育课让位？考不好这责任谁承担？
所以，这份教育部的文件，以及各地的体育中考新规则，其本质都是强调体育教育的过程，保证体育教育的时间和条件。为什么各地都安排了这么多球类纳入考核，就是为了更好地“推进”、“加强”群众性、集体项目，让学生在各种“大球”等集团项目中，既锻炼身体，又培养意志，增加团结合作等精神，实在是体现了推进孩子德智体各方面全面发展良苦用心。
对于家庭、学校来说，目前我们应该怎么应对呢？
战术上，鉴于目前各地的中考体育科目都在“改革”和尝试中，而且未来几年可能也都在不断摸索和完善，所以对于低年级的孩子，没有必要现在就参照当前考试的项目一项项针对性地去练习。
个别学校更是为了“应对”体育中考，集中只练习容易拿分的某些项目，不鼓励甚至不让学生选择某些项目，体育课也不给某些似乎不好拿分项目安排课时，这种急功近利的做法是非常不可取的。相信未来各地体育中考改革会设置得更加合理的目标，鼓励学生均衡发展。所以，在小学阶段更应该让孩子多尝试各类项目，鼓励均衡发展。只要体质好了，考试就容易应对了。
战略上，紧抓改革精神“强调体育教育的过程”，先从兴趣入手，为孩子选定一到两项孩子感兴趣，容易坚持、“好玩”的项目，在“玩”中练好强身健体。短跑、长跑、跳远之类的田径项目不适合激发孩子的兴趣，乒乓球、羽毛球、足球、篮球、排球等有互动的球类项目更加容易长期坚持。学校也应该除了正常的体育课之外，多组织体育类的社团，不用说为了把孩子教得多好，只要增加了“放风”和“护眼”的机会，也已经值了。如果学校再多组织开展更多传统体育竞赛活动，多让孩子参与，再蹭个小奖加以鼓励的话，就真的非常好了。
小结
中考体育考核新政，提分，增加球类或其他项目的总体目标，其实是通过升学考试强制提升大家对体育的重视，目标是为了体育教育的过程，大家不必过度惊慌。
之前我在《中产家庭如何正确并务实地鸡娃》中也讲过，如果只能给孩子报一个兴趣班，那么必须是体育班。
给孩子报体育兴趣班的时候不要过于务实和功利，而是要从兴趣入手，引导孩子喜欢上一两项体育运动，能坚持下来，长期在“玩”中提高身体素质，才是根本的应对之策。考核只是手段，孩子身体素质提高了，个体和家庭才是最大的受益者。