记得我女儿很小的时候，有一次她过生日我给她买了一个布娃娃，布娃娃中规中矩的，但是盒子却包装得异常漂亮。
女儿把布娃娃拿出来后，礼貌地和我说声谢谢，然后就开始捣鼓那个包装盒，足足玩了有将近20分钟，这可真是现实版的“买椟还珠”啊！
我觉得小糖果审美还是不错的，可是对于实用性上的感知还是差了点，宝爸却不以为然，“这说明孩子有专注力啊，你先别管玩啥！”
中国有句古话“三岁看到老”，是说从一个孩子儿时的种种迹象中，基本就能判断他未来的发展。性格习惯的养成，会影响孩子一生的走势，此言不虚。
不过也有很多时候父母会“看走眼”，其实不是孩子长大后变了，而是小时候他的一些行为举动，家长就没看通透，更别提纠正了。
米哈里·契克森米哈赖提出“心流”理论：当一个人在全神贯注做一件事时，会感觉不到时间的流逝，进入一种忘我境界，并得到前所未有的满足，这是最幸福的状态。
李玫瑾：小时候机灵的娃，长大后未必多优秀
家长都希望自家孩子是个聪明的娃，能够眼观六路耳听八方，小时候聪明伶俐，长大肯定错不了。
然而中国公安大学的李玫瑾教授却提出相反的观点：平时越是机灵的孩子，长大后越不是学习的料，属于假聪明，未见得有多优秀。
之所以这样说，是因为孩子过分关注身边环境的变化，而很少能静下心来做一件事，从本质上来说，就是缺乏专注力，而专注力比智力更重要。
李教授举例：课堂上有两个焦点，一动一静，动的是老师，静的是黑板。知识最终是落在黑板上的，而老师却可以有眼神、穿着、姿势等各种变化。
学习好的孩子，会将注意力放在黑板上面，很安静，效率也高；而从小就抖机灵的孩子，则会将更多的精力放在老师身上。
老师眼神不对，他赶紧看看谁说话了，为他感到着急，恨不得上去提醒人家。最后这两种学生的差距就越来越大，这就是专注力不同，造成的分水岭。
隔代育儿带娃玩一上午，其实是有损“专注力”的
新快报曾对百余个家庭做调研，发现在二孩家庭中，老人帮忙带娃的占50%，全职妈妈占24.19%。
老人带娃存在一个普遍现象，就是“带着孩子玩”，很少让孩子“自己玩”。比如带娃玩了一上午，老人孩子都挺累，可这在李玫瑾眼里是极其错误的一种方式。
家长和小宝宝互动很重要，能增加亲子感情，锻炼孩子的人际交往能力，逗孩子可以，但不能“逗疯”孩子，而是给孩子一个专注于自己领域的空间。
我刚接触到这个理论时，婆婆有些委屈，辛辛苦苦带孩子，到头来还影响孩子发展了，到哪说理去？和老人沟通育儿，真得讲究方法。
对于培养孩子的专注力，李教授给出三点建议
麻省理工学院计算机科学博士卡尔·纽波特提出：高质量工作产出=专注度 x 时间。对此李玫瑾给各位家长提出三个建议。
给孩子留出“专注时间”
李玫瑾提出，2岁左右的孩子，可以在家长带领下先出门玩一两个小时，再回家自己玩1个小时。
当孩子开始自娱自乐的时候，家长可先陪着，然后静静地走开，不要把孩子的时间全占满。如果孩子玩得好，还可以给他奖励。
撤掉干扰项，营造“专注空间”
对于进入小学的孩子来说，李教授建议要将桌上与学习无关的东西全部撤掉，只留下铅笔、格尺、橡皮等学习用品，让孩子心无旁骛。
给予适当奖励，转化为“内驱力”
心理学著作《象与骑象人》阐述了一个简单的道理：驯服大象，首先要知道大象的喜好，然后不断去激励它。
专注力也同样如此，如果孩子20分钟写完作业，可奖励10分钟休息；25分钟写完，则将休息时间压缩到5分钟。
当孩子专注达成目标后，不妨给些小小的奖励，激发孩子取得更大的进步。对于孩子的专注力培养，从小就要进行了，不要等到孩子入学才着急。
我是糖果妈妈，一个学习成长型的宝妈，专注孕产和育儿，想要轻松养娃别忘了关注，糖果妈妈团队将为您的育儿之路答疑解惑。