美国心理学之父威廉·詹姆斯在著作中提到：“普通人只发挥了其潜在智能的10%”。
很多家长认为智商这东西就是天生的，全靠遗传，拼的是爹妈。但这样的结论似乎也经不起推敲，若真如此，那爱因斯坦的父母和子女，为何都没有爱因斯坦的成就呢？
可见，高智商儿童与后天的天赋挖掘脱不开关系，正如心理学家的理论，大脑潜能仿佛一座冰山，显露出来的仅仅是一小部分而已。
那不是靠遗传，这些高智商儿童有什么共同点呢？这个问题引起了一位心理学家的兴趣，他就是斯坦福比纳量表（智力测验题）的设计者美国心理学家刘易斯·推孟。
于是他找到了1500个孩子，用时长达几十年，进行跟踪调查。得出结论，高智商儿童确实有一些共同点，主要表现在创造力、专注力和思维能力上！
一、创造力强大
刘易斯推孟发现，高智商并且最终获得成就的孩子，童年时期一个最大的共同点就是创造力。那创造力体现在哪些方面？喜欢思考、异常活跃、喜欢天马行空的比喻、喜欢提问题、更是一个拆家能手。
尤其是喜欢思考，是创造力非常明显的表现。据说智商有160的比尔盖茨小时候最爱干的事儿，就是天天把自己关在房间里思考，而这一点与爱因斯坦的小时候如出一辙。
二、非常专注力
天才，首先是注意力！——法国生物学家乔治.居维叶
很多科学家，从小就表现出了超强的专注力！居里夫人儿时读书，身边有人跳舞、恶作剧她都毫无察觉；牛顿因为专心实验，把手表当鸡蛋煮这样的例子比比皆是。
美国波士顿学院心理学教授埃伦温纳曾经在自己的著作中表示，天才儿童他们的注意力在儿童时期，甚至婴儿时期，就会比同龄人更专注。
三、超强逻辑思维
花半秒钟就看透事物本质的人，和花一辈子都看不清事物本质的人，注定是截然不同的命运。——电影《教父》
推孟发现一个人越是多年龄后期，之后的智商增长趋向与语言技能和抽象的思维能力的增长。所以在推孟的智力测量表中，年龄大的孩子的测试重点以语言和思维为主。
所以说逻辑思维能力强是高智商儿童的另一大共同点。逻辑思维能力是一种抽象思维，能够通过概念进行判断推理，反映出事物客观规律的能力。
这种孩子平时喜欢问为什么、喜欢探索因果关系、对于分类、归纳的游戏比较擅长、等到上学之后数学成绩较好、善于用不同的方式解决问题。
通过上面的共同点，我们可以发现，这三个共同点并非是遗传所决定，与后天的潜能开发有关。
既然智商并非靠遗传，后天要如何开发？
抓住0-3岁大脑发育的黄金期
哈佛大学儿童发展中心20年的研究结论：孩子生命的头几年，大脑神经元连接一秒钟能产生700个，六岁之后减半，十二岁以后再减半，成人之后神经元连接建立更少。
0-3岁这个阶段如果神经元连接（突触）的数量越多、脑神经网络建立得也就越密集，孩子大脑发育更好，更聪明。
所以在教育领域0-3岁被称为具有“天才般的吸收能力”！短短三年里，孩子学会了生存技能、语言、情感等等能力，所以说这是大脑一生发育的黄金期。
促进神经元连接建立的方法，主要是外界的刺激。可以通过听觉、视觉、触觉、味觉的刺激。相信很多人在网上刷到过扎克伯格给襁褓中的女儿读绘本的照片。
这并非是作秀，孩子能看、听、摸、甚至尝一尝绘本，这种刺激非常多元化，更有助于神经元的连接。建议以饱和度高、大色块的绘本为主。
训练逻辑思维
良好的思维习惯能够提高正确率和反应速度，在测智商的时候，得到的分数也更高，所以训练思维习惯很重要！
拿数学大师高斯来说，很多人只知道高斯3岁的时候就已经会计算了，却不知道高斯从小就进行思维启蒙。
高斯的舅舅弗里德里希是一名成功的纺织商人，会用很多有趣的方式启蒙高斯的思维；高斯虽然心算能力非常强大，但是他更愿意去发明数学工具，可见他真正强大的是其思维方式。
高斯从小对于思维的训练，大量积累计算的技巧，让他形成了强大的直觉思考能力，所以他的成果才能推进高等数学50年。
家长别再盲目地认为，智商就是天生，正确的时间做正确的事，你会帮助孩子开发出更大的潜能！