2020年10月25日，新华社发布了中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》。其中，《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中提到“启动在高校招生中使用体育素养评价结果的研究”。
这一表态引发了业界的广泛关注，一个多月过去了，“启动在体育在高校招生中使用体育素养评价结果的研究。”进展如何呢？近日，教育部体卫艺司司长王登峰据此透露，教育部关于体育纳入高考的研究已经启动。体育进入高考选拔再次叩响高考的大门！
一、体育进入高考选拔，是中考改革推动的结果
众所周知，初中学生学业水平考试（中考）早已经将体育纳入高中选拔的内容。
（1）2019年12月，云南省教育厅发布《关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》。意见指出，体育分值将与语文、数学、英语并列同为100分，别外，音乐、美术、劳技也将列入考试项目，生物、物理、化学要考实验操作，首次计入中考成绩。
（2）2020年10月27日，云南省教育厅举行了云南省初中学生体育美育考试方案听证会。其中，云南省初中生体育考试按照满分100分计入中考成绩，音乐、美术考试满分按40分（即各20分）计入中考成绩。
中考中的体育分数大幅度提高的改革方案，从2020年10月中旬以来，就已成为教育行业、体育行业、中小学校、教师乃至诸多适龄学生及家长十分关注的焦点。
二、教育部门、高校正不断酝酿将体育纳入录取的依据和标准
体育进入中考，不断提高体育分值的权重，音乐、美术、劳技学科和生物、物理、化学要考实验操作等，也随后跟进。高校并没有因此观望，而是在不断完善高考、特殊招生选拔的要求。
（1）2019年1月，教育部印发了《关于做好2019年高校自主招生工作的通知》，从招生政策、招生程序、加强监管等方面提出了规范高校自主招生的“十严格”要求，提出“要在校考中增设体育科目测试，测试结果作为录取的重要参考。”
（2）早在2011年，清华大学就在全国高校中率先将体质测试纳入自主选拔复试环节。当年，清华的自主选拔共有A、B两大计划。其中，A计划针对综合表现特别突出或者特长特别显著的优秀学生，重在“拔尖”；B计划针对经济社会发展水平欠发达地区考生，重在“公平”。 这一年，所有参加B计划的同学，都可自愿参加体质测试，测试成绩优秀学生即可获得认定优惠“升档”。
（3）2012年，清华大学发布了针对不同类型优秀人才进行针对性选拔的“新百年计划”，表达了清华人才选拔的基本态度和全新理念。经过充分调研和深入论证，决定进一步扩大体质测试的覆盖面，原则上要求所有进入自主选拔复试的考生均须参加体质测试，复试当天有特殊原因无法进行测试的同学须事先提交免测申请。体育一直是清华的重要办学特色和育人传统。
（3）而2019年各高校在实施自主招生考试时，也已经将体育测试或体能测试作为选拔依据。尽管，体育测试、体育测试需合格以上，是自主招生的首要条件，但意味着体育进入高考选拔的势头已经显现。
（4）2020年1月，教育部推出36所试点高校“强基计划”选拔方案中，36所高校全部将体育测试、体能测试纳入“强基计划”选拔的达标要求。
（5）2020年10月出台的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中提到“启动在高校招生中使用体育素养评价结果的研究”。
三、体育纳入高考升学考试体系，势在必然
体育考试进入选拔之后，初中学生体质健康状况显著改善，效果非常显著。但是，初中学生在进入高中学习之后，体质开始明显下降，这是不争的事实，不重视体育课、体育课被挤占的现象司空见惯，这些现象自然会引起了各方人士的担忧。
而我国青少年体质健康状况的堪忧，应试教育、分数至上、高考不计算体育成绩，学生缺乏体育锻炼被认为是其中的一个较为重要的原因。
如何改善我国青少年体质健康状况呢？唯有将体育像语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术一样纳入高考才能最大程度提高全社会、学校、教师、家庭和学生个人对体育的重视程度。这一观点，已经在相当一部分有识之士中达成共识。
四、体育、美育等纳入高考后，会不会出现不公平、不公正的问题？
之所以会出现反对将体育纳入高考选拔的现象，主要原因是，我国各地区体育教育资源分布不均衡，体育设施分布也不尽相同，各地市体育教学质量存在关明显的差异。
不过，这些问题教育部已经有了应对举措。
教育部《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中指出：
（1）“开齐开足上好体育课。严格落实学校体育课程开设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容。”
（2）到2022年，配齐配强体育教师，开齐开足体育课，办学条件全面改善，学校体育工作制度机制更加健全，教学、训练、竞赛体系普遍建立，教育教学质量全面提高，育人成效显著增强，学生身体素质和综合素养明显提升。
（3）到2035年，多样化、现代化、高质量的学校体育体系基本形成。
此外，教育部在开齐开足上好体育课、加强体育课程和教材体系建设、推广中华传统体育项目、强化学校体育教学训练、健全体育竞赛和人才培养体系、配齐配强体育教师、改善场地器材建设配备、统筹整合社会资源、推进学校体育评价改革、完善体育教师岗位评价、健全教育督导评价体系、加强组织领导和经费保障、加强制度保障、营造社会氛围等方面，作了详细系统的部署，只等学校体育教学体系完备时，正式将体育纳入高考选拔体系。
至于“体育高考会把体育变成应试学科，会增加学生对体育的反感”，“体育高考对学生体质带来的改善也只会是暂时的”等大家普遍关心的问题，业界人士指出：在公平公正的原则下，在考试内容齐全和组织形式完备，保障性措施有力的情况下，完全可以将这些弊端最小化甚至消除。
所以，对于普通高中而言，当务之急是开齐开足体育课程，不挤点体育、美育课程，推进学校体育教育教学改革，培养学生体育锻炼意识和毅力，养成主动健身的习惯，以顺应高考改革的趋势。
在2007年第七届全国大学生运动会开幕式上，时任中国教育部长周济代表教育部向全国广大青少年学生提出“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的口号！希望这一局面，早日到来。