针对美国近期的频繁制裁，最近有一位专家说，要把我们的“卡脖子”技术，变成科研任务清单。
笔者想说，这个任务清单里边应该要包括基础学科，否则“卡脖子”问题无法根本解决。
一个国家的发展，基础学科重要还是应用学科重要，二者的较量和争论，自现代科学的发展以来就一直在进行中，这场没有硝烟的舌战也从未停息过。
有人说，对政府来说，应该偏重于投资基础学科，因为基础学科研究具有投资大、周期长等特点，不太适合商业投资，只有较多地依靠政府扶持。
也有人说，应该偏重应用学科，因为应用学科投资少，见效快，在我国整体水平落后的情况下比较需要，另外应用科学技术国外封锁较严。
如果把一个国家的实力比如成一棵参天大树的话，基础学科就是树根，应用学科就是上面的细枝，如果没有基础学科的深厚，想发展应用学科那是无源之水无本之木。
先搁置争论，国家已经出手了，要加强基础学科领域的人才培养，提升研究水平，为国家长远发展做准备。
9月17日，教育部公布首批基础学科拔尖学生培养计划2.0基地名单，全国共有33所高校104个基地获批，在京9所高校的27个基地入选。
其中，北京大学7个基地上榜，数量居各高校之首，凸显基础学科实力强悍。
在京其他高校为清华大学6个，中国人民大学3个，北京师范大学5个，中国科学院大学2个，北京航空航天大学、北京理工大学、中国农业大学、中央财经大学各1个。
教育大省陕西只有西安交通大学基地入选，同样是教育大省的广东也只有中山大学基地入选，可见竞争激烈。
实际上，在2009年，教育部就联合中组部、财政部等共同启动了“基础学科拔尖学生培养计划”，目的是在高水平研究型大学的优势基础学科建设一批国家青年英才培养基地，吸引最优秀的学生投身基础科学研究。
“拔尖计划”试点后，在选拔拔尖学生、吸引学术大师参与、加强国际化培养等方面探索形成了一套有效机制，人才培养成效显著。
2019年，“拔尖计划”2.0正式启动实施。在原来数学、物理学、化学、生物、计算机五个学科的基础上，增加天文学、地理科学、大气科学、海洋科学、地球物理学、地质学、心理学、基础医学、哲学、经济学、中国语言文学、历史学。
教育部提出，计划2019年至2021年分年度在理、医、文等专业领域建设260个左右基础学科拔尖学生培养基地。
实事求是地讲，基础科学我们与世界先进水平差距很远。
虽然有人主张，如果自行研究很耽误事，希望通过购买、学术交流、留学以及一些灰色手段等方式获得，速度比自行研究快很多，还可以节省经费，少走弯路，这是天然的后发优势，但情况正在发生变化。
特朗普上台后，尤其是后疫情时代我国面临的国际和国内形势发生了巨大变化。随着中国的崛起，国外的封锁在步步紧逼，所以通过技术交流来提高技术难度越来越大。
贸易战是表面现象，背后是技术封锁。而技术最深厚的土壤是基础学科研究水平。加强基础科学研究迫在眉睫，否则我们与先进国家的差距会越来越大。
现在我们必须学会用两条腿走路，一条是依靠对外技术交流、学习等手段，另外一条必须依靠自我从经费投入、人才培养、科研立项等方面着手，实现突破。
强化基础学科建设，这注定是一条孤独、艰难，甚至苦行僧的道路，但是对于一个大国长远发展来说，必不可少，否则我们走不长远。