配图：纳芙朗艺术教育机构学员
有一天晚上，我看见女儿的飘窗上摆满了书本，大概六七叠。瞬间，我火冒三丈，忍了又忍，还是没忍住，带着严肃的口吻说：“你又把这些书都放在飘窗干什么？”
我生气地走过去，准备把书本放进旁边的小书柜。这时，我发现，原来女儿是在认真地整理书本资料。飘窗上画了书本大小的格子，每一个格子贴有标签，“课外书”“试卷文件夹”“培优资料”“备用作业本”“学校用书”等等。
突然，我想到自己也是上小学三年级时，把父亲的书柜整理了一番，外国文学、中国当代文学、中国古代文学、其他书籍等等更占一格，每一格贴有标签。那天晚上，父亲找一本书，还找了一会儿。不过，他什么也没说，更没有批评我动了他的书柜。
可是现在，我为何要批评女儿呢，何况她把书本摆成几叠也是想学会整理，我平时不是总爱批评她不注意整洁吗？
我意识到自己错了，连忙用平静的口气对女儿说：“你学会整理房间是对的，可是，书本最好放进你的小书柜里。你放在飘窗，万一刮风下雨，没来得及关窗，不是把书本都打湿了吗？”
女儿乖乖地说：“噢，我知道了，爸爸。”
接着，我回忆从小学到中学，父母从未批评我，包括我去郊外探险弄得浑身上下湿透，把家里录音机拆了还不了原，撕了开本最大的书籍去叠折纸玩具……
一方面可能因为父母忙着为生计无暇顾及我，从六年级起，父亲授权给我，每天作业、午睡条以及有时的请假条都由我自己签字。另一方面，在父母眼里，我的那些举动根本就不算什么错误。
不管是无意还是有意，父母都给了我自由自在的成长空间。联想到我动不动训斥女儿，真是无地自容。
女儿自制什么桂花冰棍什么水果雪糕，我批评了她；女儿在阳台摆满了罐子，用水养着葱姜蒜之类的，我批评了她；女儿书包里满是各种折纸类小玩意，我批评了她；女儿一不留神就拿起大人手机去玩P图，我批评了她……
我为何批评她呢？因为我觉得她“不务正业”，贪玩，作业做得太慢，成绩也不好。
曾经读到过这样一句话，“教育本应该满足孩子的求知欲和好奇心。”是啊，失去了求知欲和好奇心，教育的灵魂何在呢？对于孩子们而言，玩，不就是“正业”吗？
“时代不一样了，现在竞争多激烈啊。你小时候那个年代，大人们都不怎么管孩子。”我内心里冒出另一个声音。我要用这个声音为自己对孩子的管教辩解吗？思来想去，我依旧觉得我错了。
每一个孩子所需要的，不是训斥，甚至也不是管教，而是陪伴与引导。