会计刚把工资条发到教师手里，小李就在办公室里抱怨起来：上卡工资才2000多，日子怎么过？
老方一听，就不高兴，说：小李，你怎么跟网上的那些老师一样，只说上卡工资，怎么不说说全部收入呢？你的奖励性绩效、十三个月、年终奖、公积金、医保，加起来有多少呢？
小李扁了扁嘴：全部加起来也没多少啊！
老方说：咱们都是普通老师，在本地有这种收入水平算不错的了，还想怎么样？跟林志颖比吗？人家客厅里都摆了一辆玛莎拉蒂！
小李说：看不出来，你老人家还追星？话说回来，你是站着说话不腰疼，你比我一个月多2000！
老方说：你小子只看到我比你多2000，你可看到教龄快有你年龄大了？我教书的时候你恐怕还是细胞，哈哈。老夫我跟你现在一样大的时候，一个月才拿百把块钱。你们还不算赶上了好日子？
小李说：你老也就跟我摆摆老资格了，讲工龄我甘拜下风。我职称工资可比你低不了多少哦。
老方说：你小子哪壶不开提哪壶！净往我老人家痛腿上戳！我混到现在，才中级八级，一个月2440，你上了几年班？就拿到了中级十级，一个月2007，只多你400多。要不是工龄长，薪级比你高，跟你也差不多。你还不知足？
小李说：职称是评的，不是考的，要是以考代评，我还真能超过你老人家呢，哈哈。
老方说：你们年轻人动不动就考考考，谁不知道你们是考霸？让我们这些老头子跟你们小伙子一起考，这也不公平！
小李说：就许你们这些老人搞论资排辈，不许我们一考定终身啊？
老方说：我说了不算啊，依我之见，要么老人老办法，新人新办法，要么搞个双轨制，评和考可以主动选择。觉得材料过硬的，你就评；觉得考试能力强的，你就考。
小李说：你这种想法我看行，哈哈，可惜你也说了，你说了不算。
老方说：我们都是在算快活账，职称指标不放开，考和评都没用。你考上的跟我评上的，大家一样都没有岗位可聘，那搞到了职称兑现不了待遇，更难过！
小李说：现在不搞评聘分离了，学校没有空岗，上面根本不可能下指标。有空岗，评上了自然能聘上，还怕不兑现？再说，你马上都能三十年教龄直评高级了，不占学校指标，看来，好好活着，像你老一样活得久一点，总能等到机会，哈哈。
老方作势要打。
故事讲完，剑客老师点评几句：
1，中小学教师职称怎么晋升确实众口难调。
年轻人有年轻人的想法，老教师有老教师的意见。是考？是评？各执一词，莫衷一是。谁也说服不了谁，因为，谁敢拍着胸脯说自己的想法不是从有利于自己的角度出发的呢？擅长考试的当然会觉得考试是最好的办法，而积攒了大量材料的当然更希望通过评审来决一雌雄，教龄长的呢，自然也寄望于教龄能成为职称很强的助力。
2，中小学教师职称指标却又不可能完全放开。
如果人人都能符合条件自动晋级，没有名额限制，那么高级职称还能因为其稀缺性而产生吸引力吗？太容易得到的东西往往不会被珍惜，这是常理。能够坐享其成的时候，有多少人还甘愿吃苦奋斗呢？职称与待遇是强挂钩的，评上了高级就要给予相应的待遇，如果高级职称普惠了，财政怎么负担得起呢？
3，调整教师工资结构，兼顾职称与绩效、教龄。
把职称工资之间的差距缩小而不是扩大，每一大级比如从初级到中级，从中级到副高，从副高到正高，最大差距不超过500元，而不是现在动辄1000多一级。
增加绩效工资在教师工资结构中的占比，让它成为主要部分，以突出按劳分配，多劳多得。这一部分要超过岗位工资（职称工资），并且奖励性绩效部分要另有渠道来源。
提高教龄工资的标准，比如10年以下的，一年教龄每月30元，这一档里10年教龄的可以拿到教龄津贴300元每月；11~20年的，一年教龄每月35元，这一档里20年的可以拿到700元每月津贴；21~30年的，一年教龄每月40元，这一档里30年的可以拿到1200元每月教龄津贴；31年以上的，则按实际教龄乘以45元发放每月教龄津贴。
这样一来，或许可以降低职评困难的老师们对于职称以及职称工资的不满，也能体现对教龄的尊重，对工作量的尊重。
对此，你有什么高见？欢迎留言探讨。