My dear teacher
成长路上
感
恩
一
路
有
你
相
伴
“四访”工作开展以来，教师家访在教育脱贫攻坚、学生资助落实、教育民调提升等方面成效明显。老师们走出校门，从大街小巷，走到乡间小路，从田间地头，走到村委社区，进学生家门，知家长里短，传教育强音，访近了家校距离，访亲了师生情感，访亮了教师形象……对于家访，老师们有话要说……
• 诗城路小学教师吴敏 •
穿行于车流如龙的放学路上，走在路灯昏黄的街头巷尾，走过孩子们的上学之路，同时也走进了孩子的家，走进了孩子的心——年年有家访，期期有收获。
刚开始家访工作的时候，我的心中是抵触的，是抗拒的：“我们现在的通讯这么发达，电话、微信、QQ常交流，家长接送孩子时常唠嗑，三言两语就能把孩子的问题说清楚，有必要走进家庭开展这样传统的家访吗？每期都去恐怕家长也不乐意吧？去了也是走过场吧？”可是经过多次家访后，我发现，家访远不是我所理解的“随便”走走。
在家访过程中，我深切感受到了家长对孩子们的殷切期望，也深深感受到了他们对老师的信任和尊重。原以为说上三两句话，照张照片证明“我来过”就完事的事，却是家长们认为的大事。家长是期待和老师多交流的，在他们的话语里包含了多少对老师的拜托，他们说的最多的一句话就是“老师，如果娃儿在学校不听话，您只管惩罚，我们都支持”。话语间，流露的是他们对我的信任。同时，家访时，我更多的看到的是孩子们眼中闪亮的目光，我看懂了，在那目光里隐藏着这样一句话：“呀，老师来我们家了！”这让我仿佛看到学生时代的自己，那时老师要来家中家访，我既激动又“害怕”，但更多的是自豪，因为老师关注我了。
家访，不是“随便”走走，家访于家长而言是老师的在乎，于学生而言是老师的关爱，于我自己而言是责任。家访，是春雨，润物细无声！
• 永安中学教师郭显银 •
家访，就是要到学生家中去访问。访问什么？主要是访问学生的家庭情况，听听学生家长对学生的希望及看法，看看学生家庭对学生的学习成长有哪些有利条件和不利因素，听听学生家长对学校或老师有什么意见建议。总之，就是通过家访这座桥梁、这根纽带把家校共育落到实处，让学生和学校都有更好的发展和前途。
虽然严冬已至、北风劲吹、雨雪不断，但作为教师的自己，依旧没有停下家访的脚步，翻山越岭去到学生家中，和家长一探讨，一起为孩子找方法、定目标、克困难、迎挑战。家访中给我印象最深的是几户建卡贫困户留守学生家庭，父母在外打工，由爷爷奶奶或外公外婆监管，但这几个学生成绩都较好，习惯也好，一到家就帮家里做家务，扫地洗衣，做饭摘菜，样样都干，家长直夸是学校教育得好，但我深知，学校教育是一方面，另一方面也印证了那句话：穷人的孩子早当家。
作为老师，自己能做的还有很多，尤其是家访，让这些孩子的父母能够完全理解学校学习衡水经验的创新之举，也特别感谢学校的精细化管理。家访累不累？说实话，累！但看到学生生活有保障、学习有进步、心中有信心、前途有希望，就觉得自己所做的一起，值了！
•青莲小学教师甘婷婷 •
作为一名刚入职的新老师，实话说我对于家访产生过疑问：学校为何放着电话、微信等通讯便捷的方式不用，反而安排入户家访，并要求必须入户，这不耗时？有必要？难道这不是形式主义？但有学校任务的压力，抱着不得不完成的心态执行命令。那么问题来了，因为与家长沟通交流方面经验不足，家访我该如何下手，如何开始呢？总不至于就像记录表上的条款搞问卷调查的模式嘛。因此，我向学校有经验的老师请教，才得知家访工作已经在我们学校开展了三年已久，而且得到了社会的一致认可。就这样跟着老师傅开始了我入职以来的第一次家访。
过程中，有走路走到打颤还饿着肚子的心酸；有夜深时候的入访得不到家长的支持的委屈与失落；有自己学生矗立在家门口，看见我来了老远相迎的喜悦；更多的有与家长相谈甚欢，达成家校共育意识的成就感……如此，我不再觉得家访是形式，它应是老师和家长之间最直接、最有温度的沟通方式，是走进孩子内心世界的一座爱的桥梁！自己推开的不仅是孩子的家门，更是打开了整个家庭的心门。这当中既要做学生的工作，还要做家长的工作。而这些，都是需要我们走进学生的家门才知道的秘密。学校是老师和学生有形的课堂，家访则是家校无形的的课堂。大胆走出校门，轻轻推开学生的家门，用我们最真挚热烈的灵魂打开学生的心门，最终你会发现，你所有的付出和努力都会幻化成为你人生的惊喜，并在漫漫的教学路上与你相遇。
•永安幼儿园教师谢燕妮 •
家访过程中，我感受到家长对老师的尊重与信赖，也深切地感受到家长们对孩子的殷切希望，我们提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活，更要关心幼儿的行为习惯，礼仪养成等。说不累是假的，毕竟，上班时候在说话，家访中也在说话，嗓子都哑了。而且本学期接的新小班，孩子们的家庭住址对于我们来说都是陌生的，有时候我们不熟悉的路段要反复走好几遍才能找到孩子的家，路程也非常远，几乎横跨大半个奉节城，45个家庭都是一步一个脚印走出来的。
但在家访中，我们也感受到了很多欢乐，也感受到了家长对我的信任和对我工作的肯定，他们把我当成了真正的朋友。我也深刻体会到，作为教师，我们要积极指导家长，同时多进行交流，只有家长和教师相互学习、相互信任、相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟，我们的教育才会获得更大的成功。
家访，是联系家庭与幼儿园的一条重要纽带，是幼儿园与家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的桥梁，是一门永无止境的学问，是一种多姿多彩的艺术。如何更有效地与家长，孩子交流，促进孩子健康成长，我们还要进一步研究与实践。我愿倾心奉献，天天等候。
• 丰收小学教师黄芹 •
家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。通过家访，我体会到了电访所不能达到的效果。面对面交谈与电话里的听声不见面，那感觉就是不一样，因为能让我和学生家长打成一片，这样家长们就不会再有什么误会和埋怨，我们的工作就能得心应手。这也说明一个道理：人要常见面オ会亲。
家访讲究方式方法，比如家访对象是后进生的话，我发现他们在受到老师的表扬时会格外高兴，所以在家访时，我都会从他点滴的进步谈起，一分为二分析学生，并在简单融洽的气氛中提出孩子存在的问题，与家长共同商量探讨教育措施，使学生心服。
每一次的家访都会让我受益匪浅，既使家长了解了学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我掌握了学生家庭中各方面的状况及学生在家庭中的表现，同时，我们用心指导家长，经常交流，在相互学习、相互信任、相互合作的状态下，结成一个家庭学校的教育同盟，让教育获得更大的成功。
• 诗城路小学教师汤穆来 •
这个初冬，我又踏上了家访之路。说起很惭愧，一直觉得自己对孩子是用心用情的：每天认真上课、批改作业，课余进行后进生辅导，也都是尽心尽责，做得够好了。直到这次家访，我又有了新的认识。
班里的小鑫是一个平时做事有板有眼，课堂上刻苦认真，但又缺乏自信，内向腼腆的孩子。这次家访，我发现家里只有祖孙两人，我的出现让孩子既高兴，又有些局促不安。免除了客套寒暄，我们直接进入家访正题，原来，孩子平时不自信的症结是因为没有父母的陪伴，让他缺乏关爱和鼓励。
家访结束，我思绪万千。家访的目的是什么？当然是为了更好的教育。教育，重在育人；师者，重在解惑。最好的教育是什么，在我看来，唯爱永恒。每一个孩子都是璞玉，老师的一个眼神，一丝微笑，一句肯定，一声赞扬，都能迸发伟大的力量，带给孩子温暖和上进的无穷动力，让他们的人生道路熠熠生辉。
家访事小，了解为大！教育不需要多么雄壮的口号，也不需要多么伟大的目标，我们只要用心用情去捕捉孩子的点滴，了解孩子的需求，树立孩子的自信，引导孩子的一生，关怀孩子的心灵，用爱陪伴他们成长，那就是最好的教育。
•下广小学教师胡宇翔 •
“老师，小雅在学校里又怎么啦？”家长阴沉地问道。我班的小雅，学习习惯不太好，我多次和家长反映这一情况，但“说服教育”不但无效，还让其产生了逆反心理。针对这一情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个“小调皮”的闪光点。
面对家长的诘问我赶快解释：“请不要误会，老师是要到每个学生家里去家访。”这时气氛才慢慢缓和了。于是借此机会我表扬了小雅在校爱劳动、乐于助。这时，我发现家长松了一口气，小雅也腼腆地笑了。
通过家访，我发现孩子都有一个共同的特点，就是"吃软不吃硬”！家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。通过一次次家访，反复抓，抓反复，积极去找他们的"闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信、希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。此次家访让我找到了突破口，也让我信心倍增，我还要扎实的做好这项工作，使更多的孩子走向成功之路。
• 梅魁小学教师杨玉升 •
以前一说到家访，总会让学生和家长胆战心惊，觉得家访就是老师来家里告状，数落学生在学校的不好表现，但现在一提到家访，大家却拍手欢迎。
经过家访，我了解了家长对孩子的一些想法、打算，进一步掌握了学生的个性特点、行为习惯、内心情感等等，增强了教育的针对性和感染力。家长也经过家访了解了孩子在学校的表现，了解了班级的总体情况,更清楚自家孩子的优势和劣势，使家庭教育更具针对性，并经过与教师的交流，更好地关注孩子的成长。
说真的，家访很受学生和家长的欢迎，有的家长还有种受宠若惊的感觉，因为他们万万没想到老师对学生是如此牵挂和关心，并且还寄予这么高的厚望。家访还让觉得自己不太受老师关注学生,感受到了来自老师的温暖:原来自己并不是身处在一个被遗忘的角落，在老师的心目中也绝不是可有可无的。
说到底，学校教育和家庭教育是孩子成长过程中两个重要方面，而家访则是连接这两方面的重要桥梁。作为老师，我要做的就是让家访这座桥梁不荒废，发挥它最大的用处。
• 广厦希小教师谭芸 •
新到一个学校，新接手一个班级，而且还是一年级，所有都是从头教起，对学生来说是一个挑战，对我们老师来说也是一个挑战。
开学两个月后，我进行了第一次家访，在班上算是一个学困生的孩子，对于拼音不熟悉，每次考试的成绩也不太理想。在与其家长的沟通中，了解到了很多关于孩子平时生活和学习的事情，总体来说，这个孩子还是一个不错的孩子，但让我感触最深的一点，却不是来自于孩子本身，而是他的家长。在得知孩子在学校的不足时，家长往往会将孩子的缺点无限放大，不停地唠叨，并且会在各种场合、各种时间，找到各种证据来加以印证。可是，换位思考一下，谁愿意经常听到别人的批评呢？其实，这也是现在很多家长的一个问题所在，那就是不善于夸奖孩子。
当然，我自己以前也是这样的，总觉得这些孩子不够努力，没有把学习放在心上，所以成绩才会不好。但后来我发现，他们不是不够努力，可能只是他们的努力还没有体现出来，他们也想要得到夸奖，也想得到家长和老师的关注，所以当他们努力之后却只得到家长和老师的“你怎么比不上某某某”“你怎么只考了这么一点分”的时候，心里该多么难受。所以，在接下来的家访中，我还会告诉家长，要学会看到孩子的进步，不能只拿分数来衡量孩子的优缺点。
• 白帝小学教师陈银 •
不知不觉中，我已经带领班上的学生近两个年头了，而这个说长不长，说短也不短的日子里，也包含了无数教育路上的故事，它们或欢喜或泪水、或明朗或困惑、或学习或玩耍，但都是直至年岁再好不过的记忆。
作为一名班主任，在无数次的家访中，也深深体会到，要搞好教育工作，首先得有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，特别是留守的学困生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促她们，使他们增强自信心。尽管老师的力量很薄弱，但却可以在家庭教育和学校教育中找到平衡点，在无形中感化孩子，给予他们认可和帮助。
通过家访，我自己也明白了一个道理，那就是老师和家长如果赢得了孩子们的心，其形象就像天空中的星星一样，会在孩子们心中发光发热。我希望把爱坚持到底，给予学生更大的宽容和关怀，努力做好农村教育工作，让更多的孩子有机会能够走出大山。
• 公平幼儿园教师陈珂 •
家访路上，我们一起成长。家访对于我来说，是一件一直都在期待的事情。由于疫情防控，家长不允许进校园，我们老师和家长面对面的沟通少了很多，关于孩子成长的探讨，我们有太多话想对家长说。虽然我常常感动于家长的热情，但这一次让我最深受感动的却是和我一起家访的马老师。
（家访路上的马老师）
马老师是一个非常爱孩子的老师，她温柔，细心，有耐心，虽然她已经怀孕六个多月了，但是与孩子有关的事情她从不马虎。哪怕家访的孩子住在七楼，马老师依旧乐意前往，她的观点是:“肚子里的是我的孩子，楼上还有我的孩子在等我。”不用说，当马老师气喘吁吁和我一起到达孩子家时，孩子不知道有多高兴。孩子的奶奶告诉我们，孩子很喜欢老师，每天回家都会跟她说老师又去了班上小朋友的家里，今天会不会来自己家？然后就开始要把家里收拾干净，就为迎接老师的到来。
那一刻我突然明白了家访的意义，家访不只是和家长的家园沟通，也给予了孩子更多的安全感和幸福感，她们会觉得老师来家里，是因为很喜欢自己，是对自己的肯定。而走进孩子家中，家长也会从心理上更放松，更愿意和老师交流孩子的情况，而不是简单的几句客套话。家访，还有很长很长的路要走，而我们作为教师，就应该坚持为孩子带去更多的关爱。
家访，
不是一项任务，
而是责任，
是牵挂，
是信念，
将教育与爱植入学生心中，
待到山花烂漫时，
老师在对你微笑！