前段时间与一位老教师聊天，谈到现在学校绩效工资的分配，他说有的学校把最好的待遇给了一线教师，有的学校把最好的待遇给了管理人员。他还提到自己很不走运，所在的学校正好属于后一种，把最好的待遇给了管理人员，很多在一线工作二十多年的资深教师，即便满课时，每月绩效工资也低于不带课或带很少课的学校中层管理人员。
众所周知，教师收入中有一部分来自于绩效工资，这块收入的分配，各地各校会根据自身实际情况制定标准，只要程序合法，无论是待遇向一线教师倾斜，还是待遇向管理人员倾斜，都没有什么问题。
可是，蛋糕就那么大，怎么切才能显得公平公正？人们不可能在这个问题上达成共识，因为每个人的立场不同，代表的利益体不同。一线教师有一线教师的辛苦，管理人员有管理人员的辛苦，大家都不希望自己成为“吃亏的群体”，那么究竟谁该享受最好的待遇呢？从教育未来的发展看，答案不言而喻。
1）绩效向一线教师倾斜，有利于激发一线教师的工作热情
教师待遇处于社会中等水平，不算高，也不算低。但这种中等水平的收入是就平均而言的，如果学校在绩效工资分配上倾向管理人员，一线教师的待遇就会低于中等水平，处于较低水平。他们的工作热情就会受到沉重打击，对学校教育不利，对孩子的成长也不利。
可能有人会说，教师不应该把利益放在嘴上，应该讲奉献。这是典型的“站着说话不腰疼”，教师“坚守高尚情操，发扬奉献精神”没错，但过分提倡奉献，就是“让老实人吃亏”，就是道德绑架。
一所好的学校，一定是既发扬奉献精神，又有好的激励政策。若学校管理者要求教师“只讲奉献不讲待遇”，不是傻就是坏。
所以，我们应该把最好的待遇给一线教师，这不仅会大大提升他们的职业成就感和获得感，也会大大激发他们的工作热情。
2）绩效向一线教师倾斜，会形成“虹吸效应”，让越来越多的优秀人才向一线教学岗位聚集
市场经济时代，要想优秀人才往某个区域聚集，必须配套以顶级待遇。教师职业亦如此。如果学校在分配“蛋糕”时把大头分给了管理人员，优秀人才就会争着去管理岗位，一线教学岗位就会出现“人才流失”，学校的教育教学质量就会受到影响。
而若绩效向一线教师倾斜，长期在一线教学的优秀教师就能安心教学，整个校园也会弥漫着“尊重一线教师”的氛围，甚至一些学校管理人员也会加入到一线教师的队伍中去。如此一来，我们就能保证学校最优秀的人在教学一线。师资保证了，学校的教学质量就得到保证了。
3）给一线教师最好的待遇，不仅可以避免学校“行政化”，还能最大程度减少行政资源对学校教学的干扰
体制内单位基本上都比较重视管理人员的待遇，从管理学角度看，这无可厚非。但学校应该跳出来，不能学那些行政单位“把待遇与身份或行政级别挂钩”，这样就脱离了教育本质，会把学校变成行政单位，把教师变成行政人员，对教育事业的健康发展有百害而无一利。
学校有行政工作，但学校是教学单位，绝不是行政单位，把最好的待遇给管理人员，就是逼着学校往行政化路线发展，到最后，学校变得既不像行政单位又不像教学单位，大量资源被浪费在行政工作上，学校教学质量停滞不前或大幅下降。
另外，学校向行政化发展，行政对教学的干扰就会增多。因此，给一线教师最好的待遇，还能最大程度减少行政资源对学校教学的干扰。
总之，无论是站在学校发展的角度，还是站在整个教育事业发展的角度，给一线教师最好的待遇，一点都不过分！只是，在分配“蛋糕”的博弈中，一线教师又有多少话语权呢？
今年9月份，教育部等八部门联合印发了《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》，提出，要完善学校绩效工资分配办法，向教育教学实绩突出的一线教师和班主任倾斜。国家做出了相关要求，又有多少学校参照执行了呢？
事实上，大多数学校管理人员都清楚，学校要想发展，教学质量要想提升，一线教师，特别是教学实绩突出的一线教师，应该是学校待遇最好的群体。但盘子就那么大，一线教师的待遇提升了，管理人员的待遇就会下降，政策的制定者们一定会想方设法避免这种情况出现。
待遇的分配，事关教师工作热情，也事关学校发展，以及整个教育事业发展。给一线教师最好，是未来收入分配的大趋势，但我们要平衡好各方关系，尽量照顾到好各方利益，以保证分配改革稳步推进。