江西省萍乡市武功山风景区麻田办事处，一度是萍乡市最偏远的地方，山路崎岖，群山环绕，山脚下的麻田中心学校也曾经是一所非常破旧的农村学校。
2006年，从江西省摔跤队退役的朱志辉担任校长，开启了这所学校的“体育治校”之路。经过14年的努力，朱志辉让麻田中心学校挂起了两个体育类“国字号”招牌：国家级体育传统项目学校和国家级青少年体育俱乐部。学校已累计为省市级体校输送优秀摔跤运动员144人，向国家队输送1人，成了小有名气的“摔跤学校”。
“一个孩子成为专业运动员的概率非常小，我更希望从这里出去的每个孩子都能成为健康合格的公民。”朱志辉说，“体育治校”的最终目的，是希望通过比赛和训练，让农村的孩子也能有健康昂扬的姿态。
让梦延续
立志成为下一代的引路人
1996年，18岁的朱志辉从萍乡市体校毕业，一米五几的身高让他的专业运动员之梦止步于此——因为身体条件所限，他没有被上一级体校选中。
摆在朱志辉面前有两条路，一去政府，二去学校。朱志辉的父亲当时在萍乡市政府中任职，为了给朱志辉谋求一个稳定的工作，父亲没少奔波。然而朱志辉却没领这份情，他宁愿去做一个每月领250元工资的乡村体育老师，某种意义上来说，老师这个职业让他有机会把梦延续。
体校６年的训练，让朱志辉愈发想要在赛场上证明自己的价值，他梦想着有朝一日能站上领奖台，国旗在面前冉冉升起。他，想成为下一代的引路人。
朱志辉来到萍乡市芦溪县新泉小学任体育教师兼摔跤教练员，他身高不到1.6米，体重只有80多斤，留着齐肩长发。报到那天，他特意穿了白色衬衫、棕色西裤，学校的人误以为他是推销员，闹了笑话。听说朱志辉要在学校推广摔跤项目，其他老师都不以为然，书都读不好的农村孩子怎么练摔跤，“我们连体育课都没上过！”
当时，朱志辉把自己的时间安排得很满，每周要上24节体育课，放学后带队训练，夜里还要研究动作图解，看比赛视频，琢磨教学方法，然后抱起人形沙袋练习摔打。不上课时，他就带着卷尺、秒表，踩着单车在各个乡镇学校和教学点转，通过测试立定跳远、仰卧起坐、爬竿和50米跑等项目，给摔跤队选苗子，没有手机的年代，各方联络多靠这样走家串户。
苗子选好了，可在哪儿训练成了朱志辉的心病。
朱志辉所在的新泉小学是“希望工程”在当地援建的中心校，维持日常办学都有困难，建一个用于摔跤训练的场馆显然不太现实。朱志辉给上级打报告，向母校萍乡市体校寻求支援，几经周折，学校挨着围墙给摔跤队搭建了一间60平方米的简陋训练室，训练的杠铃、摔跤垫、深蹲架、人形沙袋等专业器械，也是体校用旧淘汰的。
最令朱志辉难忘的，是暑假第一次带队集训，朱志辉和来自7个乡镇学校的19名孩子一人一张凉席、一床被子，铺在教室的地上，一睡就是两个月。他早上先去买菜，训练结束后带着几名稍大一点的队员一起洗菜、做饭。
那时朱志辉不到20岁，在此之前从没做过饭，他的厨艺遭到了队员们的吐槽：“老师炒的菜可真难吃。”艰苦的训练条件没有成为阻碍，1997年，在市运动会中，这些孩子获得了6金12银的成绩，囊括了一半摔跤奖牌。
体育让山里娃有了更好的出路
作为一名体育老师，朱志辉还有一项选拔人才向上推送的任务，曾汉金就是他看重的“苗子”之一。
曾汉金曾是一名留守儿童，也是家里的独生子，爷爷奶奶对他没有过多管教，任其“野蛮”生长，结果他长成了令班主任头疼的学生。但曾汉金的性格十分适合摔跤，他对抗对手的不服输精神，体能训练时展现的爆发力让朱志辉看到了无限可能，他想培养曾汉金，让他通过体育这条路走出大山。终于，朱志辉把曾汉金带进了训练基地。
1998年暑假，朱志辉带领学生集训（后排左三为朱志辉）
朱志辉对曾汉金十分看重，训练严苛，还给他立了三条规定：不迟到、不顶撞、学习不能落下。曾汉金的性子在训练中慢慢收敛。而这批学生被选送到省级体校后，朱志辉还时刻跟踪他们的变化向家长汇报。
在省体校，曾汉金进入了青春期，长期独自生活加上艰苦的训练让他出现了叛逆情绪，不去训练、外出打架、上网。朱志辉得知这个消息后，立刻买票赶到省城跟教练沟通。在曾汉金最叛逆的那几年，朱志辉每个月都要去省城四五次，火车单程就需要3个半小时，一边是学校的本职工作，一边还要在周末抽空陪伴像曾汉金这样的孩子度过叛逆期，直到他们成为专业运动员。
对于曾汉金这样曾经的留守儿童，朱志辉觉得对他们的教育不能止步于小学毕业，尤其是走体育这条路，他要为每一个选出来的孩子负责，带学生走上摔跤这条路，不能辜负了他们。
朱志辉和曾汉金合影
在朱志辉的陪伴下，曾汉金走出叛逆期，连续4年包揽省少儿赛冠军，一步步从市体校闯入国家队，最好成绩是全国摔跤锦标赛第二名。2012年，曾汉金因伤退役，回到麻田中心学校任教，“如果不是我师父把我领进摔跤队，现在我可能是‘小混混’，在社会上打架”。
转职校长 “以体树人”锤炼意志
2006年，朱志辉来到麻田中心学校任校长，从教师到校长，他的理念在慢慢转变。朱志辉发现，每个孩子的运动天赋不同，不可能都去省队、国家队，但把体育教育、体育精神融入到教学当中，每个孩子都可以增强身体素质，锤炼意志品格。
经过几年系统研究，朱志辉和同事们一起设计出一套校内摔跤运动普及计划和方案，全校学生不论年龄大小、性别，共同参与其中。他们还编写了《摔跤》校本课程，完成了多项省市级校园摔跤课程的课题研究。
2011年，麻田中心学校被评为国家级体育传统项目学校。2014年，学校又被国家体育总局命名为国家级青少年体育俱乐部。十几年来，麻田中心学校累计为省市级体校输送优秀摔跤运动员144人，其中进入国家队1人，成了小有名气的“摔跤学校”。
朱志辉说，“体育治校”是他的最终目的，希望通过比赛和训练，让农村的孩子也能有健康昂扬的姿态。
如今，朱志辉坚守在农村学校一线岗位已经24年，他带领的教学团队，利用有限资源，突破重重阻碍，逐渐将摔跤运动发展成麻田中心学校的一张靓丽的名片。
目前，麻田中心学校建立了“1+N”校园体育活动课程体系，以摔跤运动为重点和核心，拓展和开发适合不同学生的体育类课程，主要有体操、花式篮球、围棋、足球、乒乓球等项目。
摔跤方面取得的成绩，给这所山区学校带来了越来越多的关注和资源，同时也有更多优秀教师加入，学校还挂起了3个“国字号”招牌：“全国教育系统先进集体”“国家级体育传统项目学校”和“国家级青少年体育俱乐部”。
如今的麻田中心学校，已经有装备标准的体能室、摔跤馆，今年，政府投入2500万元对学校重新规划和扩建，新的教学楼将于年底全部落成。朱志辉介绍，未来将有一个更标准的运动场，摔跤训练馆也会迎来扩建。
在朱志辉看来，知识能够改变命运，而有了良好的体魄，孩子们才能走得更远。凭借体育带来的信念和精神，不少孩子因摔跤翻越大山，一览更为广阔的天地。
本期采写丨 丛雪、徐华阳
本期排版 | 任靓
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