早上7点，德令哈一中的课堂里，传出阵阵读书声。这是去年9月，浙江省第四批援青教师来到德令哈一中之后，带给校园的一个变化。
晨读结束之后，德令哈一中教务处主任，来自杭州袁浦中学的援青教师张旭，开始了12个小时的工作。
天还没亮，就走进教室，直到天黑，才离开校园。和张旭一样，这样的工作状态，也是其他11位援青教师的常态。
事实上，在来到德令哈之前，12位援青教师，已经有了思想准备。但在他们看来，这一切都是值得的。
援青教师 张旭
尽量想办法把我们杭州的一些先进的教学理念，还有一些方法做法，通过我们的言传身教带到这里来，这就是我们要做的事情。
德令哈，位于青海省海西蒙古族藏族自治州。这里地处青藏高原北部、青海省西部，平均海拔3000米以上。偏远的地理位置，让当地的经济发展、教育资源都明显落后于沿海地区。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是阻断贫困代际传递的重要途径。
2016年开始，浙江向青海地区派出骨干教师，支援当地教育。2019年7月，我省第四批援青教师一行12人，来到德令哈。其中，9人在德令哈一中，3人在德令哈二中。
按照组织的安排，来自杭六中的郑文礼担任德令哈一中的教学副校长，来自杭州市袁浦中学的张旭担任德令哈一中的教务主任，来自富阳鹿山中学邵红强担任德令哈二中教学副校长，其余几人担任班主任和任课教师。
第一排：陈兰波 朱云峰 张银华 杨雪娇（从左至右）
第二排：来燕红（左一） 郭燕（右一）
第三排：邵红强 卓青青 李芳 杨斌（从左至右）
来到德令哈后，援青教师们积极开展工作，除了搞好教学工作，还承担起传帮带的任务，主动承担示范课、公开课和讲座，把浙江一些好的教学理念及方法介绍给当地老师，努力为当地培养一支带不走的队伍，经过前后几届援青教师的努力，杭州班和杭州援青教师在当地留下不错的口碑，也成为一张金名片。
来自杭州市袁浦中学的张旭，承担了德令哈一中一个班的英语教学和教务处主任的工作。他发现，德令哈一中的教研工作比较薄弱。因此，充实和调整备课组长及教研组长的工作，成为支教工作的当务之急。
援青教师 张旭
我做的第一件事，就是完善教导处的各项工作规章制度，比如听课制度、评课制度等。更多的是理念上的引领，现在已经慢慢建立起来了。
来到德令哈之后，张旭还发现，班上49个学生，家庭经历比较坎坷的孩子并非个例。在一次次的家访摸底中，张旭和其他老师分析了学生的基本情况之后，对这些孩子的关注会更多一些。他希望，也在努力，不让任何一个学生掉队。
在距离德令哈一中180公里的乌兰县，德令哈一中副校长，来自杭州六中的我省第四批援青教师郑文礼，正在进行语文教研现场指导。
援青教师 郑文礼
我们要打造一支带不走的团队，要对德令哈地区甚至是海西州地区的教师，做素质培养、理念培养，要给他们教研上做引领和指导。
事实上，这项工作是郑文礼来到德令哈一中之后，额外增加的内容。在完成既有的教学和行政工作外，郑文礼的身影总会出现在海西州的各个县。除了进行语文教学的现场示范和指导，还有一项重要任务在等着他。
援青教师 郑文礼
国家要推广三科统编教材，海西州属于蒙藏的民族特色自治州，好多学校是用蒙语、藏语教学，现在推广三科教材以后，语文这一科对他们难度很大，所以我这次来就是受海西州教育局的委托，给他们做三科统编教材，其中语文教材学科的培训和指导。
援青一年多，郑文礼早已习惯了这样的奔波。他身上的职务，越来越多，他肩上的担子，越来越重。
援青教师 郑文礼
我是一个班级教学的语文老师，还是学校教学管理的副校长，同时，我又兼任了德令哈市的语文教研员，兼任了海西州的语文教研员，兼任了他们督导室的督导员。
一年半的支教生涯，快要接近尾声。张旭最放心不下的，是学生。而郑文礼最希望的，是为当地留下一支带不走的教师队伍。
德令哈，柴达木盆地里孕育的高原“绿洲”新城。在蒙古语中，它也被称作“金色的世界”。金色的阳光，给德令哈染上了瑰丽的色彩，正如同援青教师们的梦想，闪着耀眼的光芒！
在我们身边
有这样一群人
他们到祖国最需要的地方教书育人
用教育的力量阻断贫困的代际传播
只争朝夕，不负韶华
《教育追梦人》第四季 新时代共美好
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