教育追梦人丨“金色世界”里的浙江园丁

早上7点,德令哈一中的课堂里,传出阵阵读书声。这是去年9月,浙江省第四批援青教师来到德令哈一中之后,带给校园的一个变化。

晨读结束之后,德令哈一中教务处主任,来自杭州袁浦中学的援青教师张旭,开始了12个小时的工作。

天还没亮,就走进教室,直到天黑,才离开校园。和张旭一样,这样的工作状态,也是其他11位援青教师的常态。

事实上,在来到德令哈之前,12位援青教师,已经有了思想准备。但在他们看来,这一切都是值得的。

援青教师 张旭

尽量想办法把我们杭州的一些先进的教学理念,还有一些方法做法,通过我们的言传身教带到这里来,这就是我们要做的事情。

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德令哈,位于青海省海西蒙古族藏族自治州。这里地处青藏高原北部、青海省西部,平均海拔3000米以上。偏远的地理位置,让当地的经济发展、教育资源都明显落后于沿海地区。让贫困地区的孩子们接受良好教育,是阻断贫困代际传递的重要途径。

2016年开始,浙江向青海地区派出骨干教师,支援当地教育。2019年7月,我省第四批援青教师一行12人,来到德令哈。其中,9人在德令哈一中,3人在德令哈二中。

按照组织的安排,来自杭六中的郑文礼担任德令哈一中的教学副校长,来自杭州市袁浦中学的张旭担任德令哈一中的教务主任,来自富阳鹿山中学邵红强担任德令哈二中教学副校长,其余几人担任班主任和任课教师。

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第一排:陈兰波 朱云峰 张银华 杨雪娇(从左至右)

第二排:来燕红(左一) 郭燕(右一)

第三排:邵红强 卓青青 李芳 杨斌(从左至右)

来到德令哈后,援青教师们积极开展工作,除了搞好教学工作,还承担起传帮带的任务,主动承担示范课、公开课和讲座,把浙江一些好的教学理念及方法介绍给当地老师,努力为当地培养一支带不走的队伍,经过前后几届援青教师的努力,杭州班和杭州援青教师在当地留下不错的口碑,也成为一张金名片。

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来自杭州市袁浦中学的张旭,承担了德令哈一中一个班的英语教学和教务处主任的工作。他发现,德令哈一中的教研工作比较薄弱。因此,充实和调整备课组长及教研组长的工作,成为支教工作的当务之急。

援青教师 张旭

我做的第一件事,就是完善教导处的各项工作规章制度,比如听课制度、评课制度等。更多的是理念上的引领,现在已经慢慢建立起来了。

来到德令哈之后,张旭还发现,班上49个学生,家庭经历比较坎坷的孩子并非个例。在一次次的家访摸底中,张旭和其他老师分析了学生的基本情况之后,对这些孩子的关注会更多一些。他希望,也在努力,不让任何一个学生掉队。

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在距离德令哈一中180公里的乌兰县,德令哈一中副校长,来自杭州六中的我省第四批援青教师郑文礼,正在进行语文教研现场指导。

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援青教师 郑文礼

我们要打造一支带不走的团队,要对德令哈地区甚至是海西州地区的教师,做素质培养、理念培养,要给他们教研上做引领和指导。

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事实上,这项工作是郑文礼来到德令哈一中之后,额外增加的内容。在完成既有的教学和行政工作外,郑文礼的身影总会出现在海西州的各个县。除了进行语文教学的现场示范和指导,还有一项重要任务在等着他。

援青教师 郑文礼

国家要推广三科统编教材,海西州属于蒙藏的民族特色自治州,好多学校是用蒙语、藏语教学,现在推广三科教材以后,语文这一科对他们难度很大,所以我这次来就是受海西州教育局的委托,给他们做三科统编教材,其中语文教材学科的培训和指导。

援青一年多,郑文礼早已习惯了这样的奔波。他身上的职务,越来越多,他肩上的担子,越来越重。

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援青教师 郑文礼

我是一个班级教学的语文老师,还是学校教学管理的副校长,同时,我又兼任了德令哈市的语文教研员,兼任了海西州的语文教研员,兼任了他们督导室的督导员。

一年半的支教生涯,快要接近尾声。张旭最放心不下的,是学生。而郑文礼最希望的,是为当地留下一支带不走的教师队伍。

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德令哈,柴达木盆地里孕育的高原“绿洲”新城。在蒙古语中,它也被称作“金色的世界”。金色的阳光,给德令哈染上了瑰丽的色彩,正如同援青教师们的梦想,闪着耀眼的光芒!

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在我们身边

有这样一群人

他们到祖国最需要的地方教书育人

用教育的力量阻断贫困的代际传播

只争朝夕,不负韶华

《教育追梦人》第四季 新时代共美好

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