首先，在兴趣特长培养方面。
1）我们在小学二下报了学校的乒乓球培训班，在三年级被选入校队，跟着校队参加了不少比赛，从来只有团体奖，个人奖就不奢求了。因为我们学得太晚了，别的小朋友都是一年级开始学，有些甚至更早，在校队里只有被吊打的份。不过因为是校队，会有体能训练，还是蛮锻炼身体的。
2）二年级拽着孩子去练毛笔字，结果到了老师家门口，死活都不肯进去，一直拖到四年级才去，练了一年多点，后来又因为补课冲突而中止。
3）四年级开始练古筝，这个一直坚持到七年级结束。
4）四年级开始口才训练，每个周六开车到车站，再坐动车，再转公交车2－3趟，去上课，坚持到小学毕业。
5）五年级开始练硬笔书法，练了两期，也是因为补课冲突而中止。
6）七年级开始练散打，坚持了一个学期，停了。
如果让时间再回到从前，我会让孩子更早的去参加这些培训，而且尽量坚持长久。这种技能学习对小孩子来说，是潜移默化、细水长流、日积月累、逐渐提高的，不是一蹴而就的。因为到了高年级，要在兴趣和文化课之间取平衡，真的很难很难。
其次，在文化学习方面。
整个小学从来没有陪读，也没检查作业。这个有利也有弊，到了初中显现出的问题，主要是没有预习的习惯，学校作业学会抄答案，读的书太少且不喜欢读书，不会摘抄笔记等等。至今想起，就后悔。要是从小学就陪着孩子多读书，多摘抄，教她预习，事后检查，也许，现在的问题会少很多。可惜，生活从不会让我们回头重新来过。
最后，相比之下，我更倾向在小学阶段多参加些兴趣特长方面的培训，不一定以获得荣誉为目的，但最终，这些课外花的功夫，以后都会加倍偿还给孩子的。