真题预测是文都比邻名师康维维老师和专业的教研团队研究历年真题、今年最新大纲推出的。
今天推出的是河南师范大学333真题预测~
考试分析
通过分析近三年（2018-2020）河南师范大学333真题，可知：河南师范大学教育硕士真题的题型都很固定，由名词解释、简答题及论述题三大题型构成。
并且，同一题型在不同年份的分值分布也基本相同，除了2020年的名词解释是5个之外，其余年份的题型和分值是：名词解释，共6小题，每小题5分，共30分；简答题，共4小题，每小题10分，共40分；论述题，共4小题，每小题20分，共80分。
具体的数据分析，如下表所示：
通过分析近三年（2018-2020）河南师范大学333真题，可知：河南师范大学333教育硕士综合试题中，每个科目对应的分值基本很固定。
其中教育学原理的分值比重最大，占据70分左右分；中国教育史、外国教育史、教育心理学三个科目分别占据30分左右。
具体数据分析，如下表所示。因此，在最后的备考阶段，考生要合理分配复习时间，全面复习的同时进行重点突破。
此外，河南师范大学的真题中的原题复现概率较高，例如2012年的名词解释“癸卯学制”，紧接着又在2018年的名词解释当中再次考查；又比如2011年的名词解释“有教无类”，紧接着又在2017年的名词解释当中再次考查。
因此，考生在最后的备考阶段要对历年真题进行重温学习。
各科目重点
教育学原理
1.教育的质的特点
2.教育的概念、基本要素
3.现代教育的特征
4.人的发展的规律性
5.影响人的发展的基本因素
6.教育的社会制约性、教育的功能、教育的相对独立性
7.把教育摆在优先发展的战略地位
8.教育目的及教育目的的价值取向
9.马克思人的全面发展的内涵
10.我国的教育目的的精神实质
11.普通中小学教育的组成部分
12.教育制度、学制的含义
13.我国现行学校教育制度的改革
14.单轨学制和双轨学制
15.课程的含义、分类
16.泰勒的课程原理
17.我国新一轮基础教育课程改革
18.教学过程的性质
19.教学过程中应当处理好的几种关系
20.教学原则、教学方法、教学工作的基本环节、教学评价、教学组织形式
21.德育的过程、原则、方法等相关内容
22.班主任应具备的基本素质和班主任的工作内容
23.班集体的发展阶段和培养班集体的方法
24.有关教师的相关内容（教师劳动的特点、教师的权利与义务、教师角色的冲突及其解决、教师的素养、培养和提高教师的主要途径等）
25.学校管理的概念、内容、发展趋势
26.校长负责制
中国教育史
1.西周的教育内容
2.稷下学宫、太学、鸿都门学、国子学、四馆、总明观、书院等的相关内容
3.诸子百家的教育思想（孔丘、孟子、荀子、墨家、道家、法家）
4.战国后期的教育论著（《大学》《中庸》《学记》等）
5.中国历史上主要教育家的教育思想（董仲舒、王充、韩愈、朱熹、王守仁、颜元、康有为、梁启超、蔡元培、严复、杨贤江、陶行知、黄炎培、陈鹤琴等等）
6.“独尊儒术”文教政策
7.唐代学校教育制度的特点
8.科举制的相关内容
9.颜氏家训
10.庆历兴学、崇宁兴学、熙宁兴学
11.监生历事和积分法
12.各种学制的相关内容（壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制、1922年“新学制”、“戊辰学制”等等）
13.京师同文馆、洋务学堂、“中体西用”
14新文化运动影响下的教育思潮
15.革命根据地教育的基本经验
外国教育史
1.古代东方国家世俗学校教学方法的特点
2.斯巴达教育、雅典教育
3.智者的贡献
4.苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的教育思想
5.西塞罗、昆体良的教育思想
6.骑士教育和中世纪大学
7.人文主义教育的特征
8.洛克、夸美纽斯、卢梭、爱尔维修、拉夏洛泰、狄德罗的教育思想
9.导生制和公学
10.哈勒大学、哥廷根大学、柏林大学
11.工业时代、现代教育的起源、战后教育的重建、冷战时期等各个历史阶段不同的教育法案、教育运动
12.裴斯泰洛齐、赫尔巴特、福禄贝尔、第斯多惠、斯宾塞的、蒙台梭利、凯兴斯泰纳、帕克、约翰逊、沃特、帕克赫斯特、华虚朋、克伯屈、杜威等的教育思想和教育实践
13.凯洛夫、赞科夫、苏霍姆林斯基的教育实践和教育思想
14.现代人文主义教育思想、终身教育思潮
教育心理学
1.关于学生心理发展的不同理论（皮亚杰、维果斯基、埃里克森关于心理发展的认识与理论）
2.学生的个体差异（智力差异及其相关理论、学习风格的类型等等）
3.几种不同的学习理论（行为主义学习理论、认知学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论）
4.学习动机的含义、分类、价值取向
5.有关学习动机的几种不同的理论
6.知识的含义、分类
7.概念转换的过程和因素
8.迁移的含义、分类等
9.问题解决的含义、过程
10.结构良好问题与结构不良问题的含义
11.专家和新手解决问题的差异
12.学习策略的含义、类型
13.创造性的概念、心理结构、心里过程、培养措施
14.社会规范的学习及心理过程
15.品德的形成与培养
16.品德不良的矫正
17.皮亚杰道德认知发展理论
18.科尔伯格道德认知发展理论
19.心理健康的含义、标准
20.心理健康教育的目标、内容、方法与途径
