育邻梦
《师说》：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣......”每个人都赤身裸体的来到这个世界，不带任何物质财产和智力财富。所以，每个人都必须在导师【包括家长和学校老师】的帮助下才能从婴儿成长为成年人。那么，作为导师要如何才能更好的陪伴孩子学习成长呢？
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发掘孩子成长历程中的潜能与不足
中医通过望、闻、问、切了解患者病情，现代医学通过各种检测仪器找出人体病变部位。的确，从外表上看人体只有身高、体貌等细微差别，并不能确定患者何处发生了病变。同样，多个人排队站在一起，根据他们的体貌也没有人能够知晓这些人中谁的学识面更广、谁的运动能力更强、谁唱歌更好听......那么，做为导师如何才能更全面发掘出孩子成长历程中的潜能与不足呢？
一、陪伴
都说最好的教育就是陪伴。的确，每个孩子都是在导师的陪伴下从“完全无民事行为能力人”蜕变成为“完全民事行为能力人”的，也可以说如果离开了导师陪伴任何个人都无法独自长大成人。因为，每个孩子都需要获得来自家庭提供的物质食物和精神养料才能逐步长大。
被陪伴是每个人生命历程中最根本的需求，对于孩子的学习成长则更为迫切。因为，在陪伴途中导师才能发掘孩子需要什么、什么是他们自带的成长优势、什么需要强化练习。所以，生活中阅读陪伴、练习陪伴、实践陪伴就成为教育孩子快速成长的最佳方式，但凡被导师陪伴到位的孩子在学习成长路上前行都会快人一步。
二、和孩子做同学
教育的核心是“言传身教”，也就相当于导师要做教育活动中的“神农【神农辨药尝百草】”，传授知识给孩子之前自己先品尝品尝。因为，现在文娱市场作品“良莠不齐”，如果任由孩子按照自主意愿选择，那么他们很可能只选择低俗搞笑却缺乏营养的内容。
伟大领袖毛主席说：“三天不学习，赶不上刘少奇”，父母三天不学习赶不上孩子的情景正在现实生活中不断上演，孩子的学习题目时常让身为大学高材生的父母“摸不着头脑”。家庭教育是教育的起点、基点和终点，家庭教育是培养高素质人才的必备条件，是学校教育的前站、补充和放大器。所以，学校老师和学生同步学习，家长对孩子学习的知识内容同样需要有足够的了解。
三、带孩子学习实践
实践是检验真理的唯一标准，也是察觉孩子对所学知识是否掌握的关键所在。实践的方法和途径有很多，需要结合孩子的成长进度实际进行，比如对刚上小学一年级的孩子听写、默写汉字，在游戏活动中对汉字进行拆解【比如土与也合成地、土与成合成城、土与立合成垃、土与及合成圾、土与唐合成塘、土与旦合成坦、土与真合成填等等】。总之，带孩子学习实践就是增加知识的趣味性，让原本生僻的文字符号焕发出它原本展示丰富寓意的无穷趣味。
俗话说：“鞋合不合适，只有脚知道。”孩子不会一日成才，他们的成长需要在导师的漫长陪伴下完成，也只有经历用心陪伴、和孩子做同学、带孩子学习实践之后导师才可能全面掌握孩子的学习成长状态。然而，学校大班制教学老师很难对每个学生都做到深度了解，家庭教育才是助推孩子学习成才的核心【有统计显示家庭对孩子学习成长的教育作用大于学校教育和社会教育之和】。所以，家长无论多忙都不能把孩子的学习成长完全托付给学校或者交给培训机构，当然社会需要为家庭教育提供更大便利，比如小区配置更多文娱助学空间、请全职父母做共享家长......
学游泳必涉水
解答孩子学习成长历程中的疑惑
“人非生而知之者，孰能无惑？”每个人都“赤身裸体”的来到这个世界，谁能说自己在面对人类社会生活之时没有任何困惑呢？教育最根本的目标就是教会孩子学会独立生活，包括直立行走、借助语言文字传递并接收适应社会生活的信息、学会为人处事......所以，教育也就是赋予每个人进行独立社交、学习和行动实践的能力。
一、社交能力
“一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天。”一个人的能力很单薄，集众人之力量才能办成大事。很久以前，达尔文就注意到这样一个事实：“任何动物绝对不能单独存活。”人类身体不如大象/河马强壮、不比狮子/老虎凶猛、不如猴子灵巧、不如北极熊/企鹅耐寒、不能向雄鹰那样翱翔蓝天、不能像鲸鱼那样遨游大洋......但是，今天人类不仅是“万灵之长”，地球的每一个角落都留下了人类的足迹，而且早已开始远足探索月球、火星等地球星之外的星体空间。那么，是什么力量让人类从亿万生命族群中脱颖而出，成为地球真正的主宰者呢？
答：群体智胜！人类是自然生命体系中分工协作工序最精密、地域最广阔、参与者最多的群体，当人类祖先还生活在原始从林之时就懂得了运用集体力量捕获比自身强悍数倍的猎物、就懂得了通过集体防御以换取更舒适的生存空间；今天，人类社会从农业到信息产业、从中国到外国几乎全世界都人类都是一体的，超市里可能陈列着东南亚的水果、欧洲的红酒、布满美洲电子元器件的手机和电脑......所以，教育辅助孩子形成社交自主社交能力就是最基础的工作，因为没有一个人能够独自生产出维持生存的全部物质资源、更不可能一辈子“自娱自乐”。
二、学习能力
每个人从出生之时的“完全无民事行为能力人”成长为“完全民事行为能力人”必须从外界持续获得物质营养和精神营养补给，物质营养通过吃饭、喝水完成，精神营养则必须通过学习获得。今天，一个人从出生开始接受家庭教育至学校大学教育结束，整个历程约需20年。所以，对孩子学习能力的培养就尤其重要，只有斩获“事半功倍”的学习能力之后行走在学习成长旅途中才能更轻松。
人类社会知识信息已进入爆炸裂变增长时代，有资料显示：19世纪初，人类的知识量增长翻一翻还需要50年；20世纪初，人类的知识量增长翻一翻需要10年；20世纪80年代，人类知识约每3年翻一番。而今，每一年所产生的文献资料数就等于之前数百年的总和，学科与学科之间的界限不断突破，渗透和融合不断进行，大量边缘学科和交叉学科不断涌现。目前，仅自然科学一类就已超过2000门。书籍、广播、电视、网络自媒体每种传输媒介都在批量传播新知识，文艺工作者、专业媒体人、自媒体......几乎全球70多亿人口每天都在生产知识。然而，每个人所能亲身接触到的知识信息都非常有限，想要不被社会落下就得持续不断的接受教育、终身学习。
字【包括发音】、词、句是学习能力的核心，也是每个孩子学习成长历程中的第一步台阶。孩子学习成长打牢基础是关键，也正因如此孩子们会在完成字【包括发音】、词、句是学习之后【小学五年级左右】逐步拉大差距。所以，辅助孩子学习成长帮助他们养成学习能力是关键，而学习能力又包括观察能力、理解能力、记忆能力和对知识点进行解析与重构的能力。
三、行动实践能力
“丑媳妇总要见公婆，是骡子是马溜溜才知道。”教育是辅助孩子成长的手段，而教学活动中所教授的知识点对他们是否真有用处则必须接受实践检验。任何教育都不能只追求“纸上谈兵”，还必须追求教学与实践相结合。农业是人类社会繁衍生息的根本，为此人类数千的农业生产加工也总结了大量的农技知识，比如农历二十四节气就和农业生产密切相关。但是，水稻种植的产量一直徘徊不进，知道一个人的出现——他就是袁隆平。
袁隆平院士是中国杂交水稻事业的开创者，是当代神农。50多年来，始终在农业科研第一线辛勤耕耘、不懈探索，为人类运用科技手段战胜饥饿带来绿色的希望和金色的收获。他的卓越成就，不仅为解决中国人民的温饱和保障国家粮食安全做出了贡献，更为世界和平和社会进步树立了丰碑。
鞋合不合适只有穿过才知道，知识能不能提升自己的生活实践能力只有行动实践过才知道。所以，教育一定不能把孩子只放在教室之中，更需要带他们亲近大自然、深入田间地头，多带他们去不同的生活场景多转转。正所谓：“读万卷书不如行万里路、行万里路不如阅人无数、阅人无数不如名师指路、名师指路不如自己去悟。”自己觉悟的核心就是行动实践能力。
动手写一写
俗话说：“一口吃不成胖子。”一堂课、一个故事、一种方法同样不能养成人才。所以，教育的核心就是从生活中发掘并尽力弥补孩子学习成长路上存在的不足。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。